СОГЛАСОВАНО

утв

Щиректор департамента образования

И.о.

"о,"""
r"trй;)r,:;t"

Ю жн

о - С ах ал

ин

ск

а

шjф4

г.

с.А.

.А. Киреева

6

229-од

РАЗВИТИЯ
ПРОГРАММА
МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ОБIЦЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОВЩШОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ NЬ 4

городА южно_сАхАлинскА нл

2024_2029

г. Южно-Сахалин ск, 2D24

rод

годы

1.

Паспорт Программы развития

наименование
полное наименование

Содержание

оо

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа М 4 города Юrкносахалинска

1. Федеральный закон от29,|2.20|2

N9

27З-ФЗ <Об образовании

в Российской Федерации).

2.

Федеральный проект от 24.|2.2018 }ф Iб .

4. Национальный проект кОбразование), утверждённый
президиумом Совета при Президенте Российской Федерации
(протокол от 0З.09.201 8 J\Ъ 10).

5. Распоряяtение Правительства Российской Федерации от
29,\I.20|4 Nэ 2403-р об утверiкдении <Основ государственной

молодежной политики до 2025 rода.
6, Распорятсение Правительства Российской Федерации от
З|.0З.2022 NЪ 678-р об утверждении .

j\b 286 (Об

9, Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от

З1,05.202I Ns 287 кОб утверждении

федерального
государственного образовательного стандарта основного общего
образования>.

10. Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от |7 мая 20|2 г. NЬ 41З (Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта

среднего общего образования>.
1 1. Приказ Министерства просвещения РФ от 12 августа 2022 г. Jф
]З2 <О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования,
утвертtденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая2012 г. ЛЪ 413).
12. Приказ Министерства просвещения РФ от 19 марта 2024 г. Ns
171 (О внесении изменений в некоторые приказы Министерства
просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных
образовательных программ начального общего, основного общего
и среднего общего образования>.
1З. Постановление Правительства Сахалинской области от 2З
октября 202З г. Nb 5З4 (Об утверждении Госуларственной

программы Сахалинской области кРазвитие образования

в

Сахалинской области>.

|4. Государственная программа Сахалинской области от
2З.10.202З Ns 5З4.З кРазвитие образования в Сахалинской
области>"

Муниципальная программа от 1 7. l L2O2З Ns 3468-па кРазвитие
образования в городском округе кГород Ютtно-Сахалинск)) на
2024-20З0 годы),
1

5.

Модернизация школьной образовательной среды, направленtтой
на получение качественного образования ках(дым обучающимся и
формирование национальной идентичtIости, традиционных
духовно-нравственных ценностей, через обеспечение
благоприятного школьного климата, развитие современной
здоровьесберегающей мотивирующей образовательной и
воспитывающей среды, активизацию учебной, интеллектуальной,
творLIеской,

профориентационной

и социальной

1. Создание системы сетевого взаимодействия со спортивными
организациями, вузами, организациями сферы культуры, чтобы
расширить перечень предлагаемых услуг и повысить качество уже
оказываемых, помочь учаrцимся
выборе будущей
специальности, подготовке к поступлению в вуз.
2. Расширение образовательных возможностей для учащихся
через многопрофильность и вариативность образовательных
программ общего и дополнительного образования.
З. Оптимизация системы дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения с целью повышения
эффективности их использов ания,
4. Систематизация профориентационной работы.
5. Совершенствование методической работы, в том числе систему
наставничества среди педагогических работников,
6. Создание востребованной воспитательной системы для
реализации современной молоде>tсной политики.
7, Создание условий получения общего образования детьми с
ограниченными возможностями здоровья.
8. Реализация ООП с учетом модели кШкола полного дня),
9, Создание условий для достижения образовательных
результатов согласно требованиям федеральных государствеI{}Iых
образовательных стандартов на каждом уро]]не общего
образования с учётом международных сравнительных
исследований качества образов ания.

в

комплексные
Программы развития

деятельности,

l.Заключены договоры сетевого взаимодействия

со

спортивными организаLIиями, вузами, организациями сферы
культуры, чтобы расширить перечень предлагаемых услуг и
повысить качество уже оказываемых, помочь учащимся в

Планируемые
реализации
развития

результаты
Программы

выборе будущей специаль}Iости, подготовке к поступлению в
высшие учебные заведения.
2. Разработаны учебные планы на уровне среднего общего
образования с не менее 2 профилями.
З. Разработано не менее 3 рабочих программ внеурочной
деятельности по профориентации на уровне основного общего
образования.
4, .Щоля педагогов, охваченных системой наставничества,
составляет 200%.
5. Функционирует система воспитания, которая соответствует
законодательству РФ и удовлетворяет учащихся и родителей
минимум на600/о.
6, Включение в систему дополнительного образования школы
80 О/о УЧащихСя.
7. Обучение по программам, размещенным в федеральном
реестре, прошли 100 % классных руководителей,
Щоля педагогических работников, использующих
дистанционные технологии, ИКТ, ФГИС кМоя школа), ИКОП
<Сферум> - 100%,
9. Обучение по программам для работы с детьми с ОВЗ прошли
80% педагогических работников
10, Основная образовательная программа реализуется по
модели <Школа полного дня)
1 1. !оля выпускников 1 1 классов,
успешно завершивших
обучение по программам среднего общего образования,
достигает 100%.
12. Щоля выпускников 9 Iсласса, успешно завершивших
обучение по программам основного общего образования,
достигает 100%,
1З. Щоля обучающихся 11 класса, поступивших в высшие
учебные заведения составляет 8 0Оlо,
14. flоля учащихся, использующих
образовательной
ФГИС
кМоя школа), составляет 100%.
деятельности ресурсы

8,

в

МАОУ СОШ }Ф 4 города Южно-Сахалинска;
Заместители дир9ктора по УВР и ВР.

Щиректор

Сведения о разработчиках

Педагогический коллектив
сахалинска.

Период реаJIизации

МАОУ СОШ ЛЬ 4 г.

Юхtно-

2024-2029 год.
Программа

реаJIизуется

через

проекты,

то

есть

комплекс

организационных, экономических и правовых мероприятий,
необходимых для дости)Itения цели и решения задач Программы,

Этапы реализации Программы с определенными показателями и контрольньIми точками:
Первый этап (1 полугодие 2024 года) - подготовительный:
развития
- Проблемный анализ эффективности работы школы, разработка
плана мероприятий и программных проектов.
Второй этап (2 полугодие 2024 года*2029 год) - реализация:
4

- Работа школы по реализации направлений программы.
- Реализация и корректировка программных проектов.

- Продолiltение материально-технического переоснащения.

- Текущий и внутренний контроль за ходом выполнения
Программы.
Третий этал (2029 год) - обобщающий:
- Обобщение результатов проектной, научно-исследовательсtсой
деятельности обучающихся и педагогов.
- Анализ достигнутых результатов.
-Определение перспектив дальнейшего развития школы,
постановка новых задач.
Первый этап (1 полугодие 2024года).

-

Программа развития

Минпросвещения).

в

соответствии

с

проектом <Школа

- Положение об организации профильного обучения,
индивидуальных учебных планах, ИОМ педагогических

работников.
-flороrкная карта программы подготовки обучающихся к участию
в олимпиадном дви)Itении на всех уровнях.
- Полоtкение об организации обучения лиц с ОВЗ.
- Приказ о назначение ответственных за доступность информации

об организации образования обучающихся с

I этап

- подготовительный

ОВЗ,

с

инвалидностыо.
- Щоговоры о реализации программ дополнительного образования
в сетевой форме.
- Программы дополнительного
образования разных
направленностей.
- Пололсение о системе выявления и
развития интеллектуtlльных и
творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к
научной (научно-исследовательской), инженерно-технической,
изобретательской, творческой деятельности,
- Полоiкение
о
системе
мотивирования/стимуJlирования
педагогических работников к участиIо в конкурсах, фестив€lJIях,
олимпиадах, конференциях.
- План участия обучаrощихся образовательной организации в
олимпиадах и иных интеллектуальных и (или) творческих
конкурсах, мероприятиях в соответствии с федеральным,
регионалЬным, муниципальныN4 перечнями олимпиад и иных
интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, мероприятий.
- Соглашения с муниципальными, региональными
образовательными организациями, предприятиями для
использоВания ресурсов профессионально-производственной и
образовательной среды.
информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности школы:
1. Общешкольные родительсlсие собрания по вопросу tsнедрения
ФГИС кМоя школа), Информационно-коммуникационной
платформы кСферум>,
Классные родительские собрания
вопросам
профориентации, участия в конкурсах и мероприятиях,
вовлечения учащихся в систему дополнительного образования.

2.

по

3. Родительские дни, родительские гостиные, в которые родители
(законные представители) могут IIосещать уроки и внеуроч}Iьiе
занятия.

II этап

III этап

- реализация

- обобrцающий

Второй этап (2 полугодие 2024года-2027год),
Направление: Знание.
Подпроект: кЗнание: качество и объективность),
Направление: Знание.
Подпроект: кПуть к успеху!>.
Направление: Знание.
Подпроект: (Территория доверия).
Направление : Воспитание,
Подпроект: <Содрухtество семьи и школы).
Направление : Здоровье.
Подпроект; ((ТТТкольный спортивный клуб>,
Подпроект: <Школа компьютерного мастерства).
Подпроект: кРазвиваемся, растем, ГТО легко сдаем).
Направление: Образовательная среда.
Подпроект: <Школа цифрового века)).
Направление: Учитель. Школьная команда.
Подпроеtст: кМы вместе)),
Направление: Школьный климат.
Подпроект: кШкольный климат>.
Третий этап (2029 год) - обобщающий.
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития МАОУ СОШ JtlЪ 4 г. Юtкно-Сахалинска:
- анаJIиз итоговых результатов реализация программы развития
Школы;
- обобщение позитивного опыта реализации программы развития
и ее отдельных направлений;
- определение целей, задач и направлений программы развития на
следуrощий хtизненный цикл МАОУ СОШ J\b 4 г. Ютсносахалинска.

Источники финансирования
Порядок финансирования Средства субсидии на муниципальное задание.
Программы развития
I_{елевые субсидии.
Внебюдхtетные средства.
:

Общий контроль исполнения Программы развития Школы

Контроль реЕrлизации

осуществляет директор и Педагогический совет Школы. Текущий
контроль и координацию работы Школы по программе
осуществляет директор, по проектам - ответственные
исполнители.

2. Информационная справка об

наименование

ОО

Со

ие

Основные сведения об ОО

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа Jф 4 г. Южно-Сахалинска
образовано в 1947 году.
Учредитель Школы - Городской округ <Город ЮжноСаха_пинск) в лице,Щепартамента образования Адми нистрации
города Южно-Сахалинска.
МАОУ СОШ NЬ 4 г. Южно-Сахалинска осуш{ествляет
образовательную деятельность на основе лицензии на
осуществление образовательной деятельности (регистрационный
серия N9 ЛOЗ5-01 259-65l00196989,выданной 1 З.04.201 5г.,
действует бессрочно).
I уровень - начальное общее образование (нормативный срок
освоения - 4 года);
II уровень - основное общее образование (нормативный срок
освоеЕIия

-

5 лет);

- среднее общее образование (нормативный срок
освоения - 2 года);
Юридический адрес: 69300l; Россия, Сахалинская область, г.
Южно-Сахалинск, ул. Садовая, 5.
Телефон: 8(4242) ]2-46-40
Электронная почта: yusgo.mbousosh.4@sakhalin.gov.ru
Официальный сайт https ://soslr4. sakltal irrschool,ru/
Фактический адрес:
Адреса мест осуществления отдельного вида деятельности,
подлежащего лицензированию
69З020, обл. Сахалинская) г. Юхtно-Сахалинск, ул. Курильская,
д, 54, пом, 50, 51 (1-й этахс), |, 12 (2-й этаж), |-6, |4,2З (З-й
этаrк);
69З020, обл, Сахалинская, г. Южно-Сахzulинск, ул. Чехова, д.4,
пом. l 5-118, 2] (З-й этаж);
693005, обл. Сахалинская, г. Юrкно-Сахалинск, ул. !еповская, д.
16, пом. 24,25,зЗ-з6.
Количество учащихся на конец 202З-2024 учебного года:
Начальное общее образование (НОО) - 174 человека. [етей инвалидов +ОВЗ - 2; ОВЗ -8.
Основное общее образование (ООО) - 186 человек. Щетей инваJIидов + ОВЗ - 1; ОВЗ -6,
Среднее общее образование (СОО) - 39 человек
.Щетей - инвалидов +ОВЗ - 0; ОВЗ -0,
Всего - 378 обучающихся, из них детей -инвirлидов + ОВЗ - 3;
детей ОВЗ - 14.
Иностранных граждан:
на конец 202З-2024 учебного года
6'l, из них;
Itыргызская Республика
46
Республика Узбекистан
1З
Республика Тадяtикистан
8
В 1-4 классах всего
из них;
Кыргызская Республ -39,
ика
2'I
Республика Узбекистан
9
Республика Тадхtикистан
3
В 5-9 классах всего
из них;
-26, 18
Кыргызская Республика
Республика Узбекистан
4
III уровень

:

Сведения об обучаrощихся

-

-

-

-

Республика Таджикистан
4
В 10-1 1 классах всего
2
Кыргызская Республика- 1
Республика Узбекистаrr
0
Республика Тадхtикистан
1
Управление
Школой
осушIествляетQя в Qоответствии
с
законодатепьством Российской Федерации, на основе сочетания
принципов единоначаJIия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом Школы является
директор, который осуществляет текущее руководство
деятельностью Школы. Формами коллегиального управления
являются Общее собрание трудового коллектива, Управляющий
совет Тттколы, Наблюдательный Совет Тттколы, Педагогический
Совет. Структура, порядок формирования, срок полномочий и
компетенция органов управления устанавливаются Уставом
школы.
В Школе действуют профсоюзная организация сотрудников в
соответствии со своим Уставом, Комиссия по урегулированию
споров между участниками образовательных отношений,
методические объединения.
Сведения о реализуемых образовательных программах, включая
внеурочную деятельность и дополнительное образование:
Образ овательная программа начального общего образования.
Образовательная программа основного общего образования.
Образовательная программа среднего общего образования,
Адаптированная основная образовательная программа
начального общего образования обучающихся с задерхской
психического развития.
Адаптированная основная образовательная программа основного
общего образования обучающихся с задержкой психического
развития.
Адаптированная основная образовательная программа
начального общего образования обучающихся с умственной
отсталостью.
Адаптированная основная образовательная программа основного
общего образования обучающихся с умственной отсталостью
На уровне среднего общего образования организовано обучение
по универсальному
профилю
с углубленньIм
изучением
нескольких предметов (не менее 2-х).
В МАОУ СОШ Ns 4 г. Юлсно-СахаJIинскареаJIизуIотся программы
дополнительного образования
Социально-гуманитарной направленности ЩОП <Светофорчик>,
<Отряд юных пожарных>, <Инициатива, творчество, успех)
Худоrкественной направленности ЩОП кЛитературные салоны)
технической направленности Доп <робототехника)
В школе режим работы - 5-ти дневная учебная неделя с учетом
законодательства Российской Федерации.
Продоллtительность учебного года для обучающихся 1-х классов
составляет З3 недели, для4-11 классов 34 недели.
Учебный год в школе начинается 1 сентября и заканчивается 2б

-

-

-

Краткая характеристика
организационнопедагогичесtсих условий

-

:

Сведения о режиме
деятельности

мая.

В школе

осуществляется организация образовательной
деятельности по 1"rебным четвертям. Продолжительность
8

учебных четвертей: I четверть -8 недель, II четверть - 8 недель, III
четверть * 10 недель (для 1-х классов - 9 недель), IV четверть - 8
недель.

Сведения о работниках ОО

Продолхtительность каникул не менее З0 календарных дней в
течение учебного года, не менее 7 календарных дней в течение
каникул, летом не менее 8 недель.
Продолхсительность урока - 40 минут,
Учебные занятия в школе организованы в две смены. Начало
уроков в первую смену 08 ч 30 мин, во вторую - 14 ч 00 мин.
Календарный учебный график размещен на сайте
образовательной организации.
Общее количество работников - 33.
Руководящие работники - 4,
количество педагогических работников - 21, количество учителей
- I7 (6 учителей начальньIх классов, 1 1 учителей основной и
средней школы);
количество специалистов
педагог-психолог - 1,
социальный педагог - 1,
педагог-библиотекарь - 1.
Количество педагоГов, имеющих ведомственные награды (по
видам), количество работников, имеющих государственные
награды:
почетное звание кпочётный работник общего образования РФ> 5 чел., Почётную грамоту Министерства образования и науки
Российской Федерации - б чел,
Щоля педагогических работников с высшим образованием - 86Оlо;
доля учителей, имеющих вьiсшую/первую квалификационную
категорию - 4З%;
количество учителей, имеющих квалификационную категорию
(педагог-наставник) / кпедагог-методист> - 0;
молодые специалистьl - 2О/о
школа расположена чуть северо-западнее перекрестка улиц
Сахалинской и Комсомольской, в самом сердце большого района
:

Краткая характеристика
окружающего социум4
наличие социальных
партнеров

LIастного

сектора.

Небольшое

учебное

заведение,

в

котором

учатся около 390 ребят, начало свою историю 01 сентября 1947
года как начсIJIьная школа, развернутая еще в японских бараках.
потом в 195з году в новом двухэтажном здании здесь начали
давать полное среднее образование, была единственной школой
для целого района, примыкающего к проспекту Мира. Учиться
сюда ездилИ ребята с улицЫ УкраинскОй и района тэц. Сегодня
школа является вторым домом для более чем З90 мальчишек и
девчоноК в возрасте от б,5 до 18 лет. Коллектив обучающихся
отличаетсЯ своеЙ многонацИональностью. Кроме русских детей, в
школе получают знания дети - киргизы, узбеки, таджики, но
межнационаJIьных конфликтов в школе нет; дети с лёгкостьrо
находят общий язык и завязывают дружбу.
Социальные партнёры:
Муниципальное автономное учреждение Городской парк
культуры и отдыха им. Ю. Гагарина; мБУ ГЩК <Родина>
муниципальное бюдлсетное учрех(дение кюжно-сахалинская
цонтрализованная библиотечная система);
южно-сахалинокий центр занятости населения; Центр
9

молодёжных инициатив города Южно-Сахалинска.
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие З года

2022r.
1 место в городском конкурсе кПисьмо водителю)) в возрасте от
14 до 17 лет,
3 место в городском конкурсе кПисьмо водителю)) в возрасте от 7
до 10 лет.
Команда школы 1-4 классы - 2 место кВеселые старты - 2022>>
среди команд обучающихся начаJIьной школы ОО города.
место
муниципальном этапе
ДЮП кБрандмейстер)-

2

в

Всероссийского смотра-конкурса <Лучшая дружина юных
пожарных) города Юхсно-Сахалинска.
3 место в спартакиаде среди команд обучающихся начальной

школы ОО городского округа (город Южно-Сахалинск)

lrо

бадминтону среди девочек до 1 1 лет.
Конкурс кБезопасное колесо - 2022> отряд ЮИД <Щорожный
патруль): 3 место этап кВотtдение велосипеда кАвтогородок>; 1
место конкурс Агитбригад.
Коллектив З класса <Искорки> - победитель конкурса
<Музыкальное творчество) областного этапа Всероссийского
конкурса <Звезда спасения).
1 место Всероссийского конкурса для школьников кЯ
исследователь).
Отряд ЮИД к,Щорохtный патруль) - диплом 1 степени
Всероссийского конкурса <Ты -гений> в номинации
<Театральная постановка).
Коллектив 4А класса - диплом 1 степени Всероссийского
конкурса кТы -гений> в номинации KItoHKypc детской
безопасности>.
202Зr.
1 место Научный образовательный центр пед.проектов (Россия) в
номинации <Осенняя пора).
Отряд ЮИД к,Щороlttный патруль> 1 место в творческом конкурсе
кВизитная карточка).
1 место - Городской этап Всероссийского конкурса по поrкарной
безопасности <Неопалимая купина).
Призёры Конкурса детсItих рисунков <Пусть дру}кат на планете
водители и дети!>.
Заочный конкурса детских театральных стулий региона
кТеатральные острова) - дипломанты III степени в номинации
кТеатральное вдохновение),
2024r.
З место в городском конгрессе школьников по борьбе с курением
и наркоманией.
3 место в городском конкурсе агитбригад <Новое поколение
выбирает>>, волонтёрский отряд <Активная жизнь).
2 место на регионаJIьном Чемпионате <Профессионалы) в
компетенции <Технологии информационного моделирования
BIM) (юниоры).
Щекада кItультура коренных м€шочисленных народов Севера> Конкурс декоративно-прикладного творчества по мотивам
фольклора коренных народов Сахалина - ПРИЗЕР.
10

Городской конкурс кНа линии огня)) ДЮП кБрандмейстер>-

место.

1

Городской этап всероссийского смотра-конкурса кБезопасное

колесо -2024>:
Этап кЗнатоки ПДД> - 3 место.
Этап кОсновы безопасности жизнедеятельности) - 3 место.
Этап кПервая медицинская помощь) - 3 место.
3 место на этапе <Знатоки ПДД>.

11

анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты саI\dодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта
(баллы, уровень ltо каждому направлению и в целом).

3. Проблемно-ориентированный

лъ показатель

Значение
оцениван
ия

оценивания

Балл
ьная
оцен
ка

Магистр

Критерий

альное
направл

Щефициты

Управленчески
е

действия/реше
ния

ение,

ключево
е

Yсловие
Магистральное направление <<Знание>>
Магистра Образовате
Обучающи

Реализация
учебноисследовательск
ой и проектной

еся

льное

участвуют
в

направлен
ие

деятельности(кр
итический

реализации

<<Знание>

показатель)

льный
процесс

проектной

иlили

исследоват
ельской

деятельнос
,ги

Реализация
учебных планов
одного или

Реализация
1 профиля

или |
индивидуа
льного
учебного

Магистра

Образовате

льное

льный
процесс

направлен

Отсутствие
квалифицир
ованных

r

Использов

ание сетевых

обеспечиват

форм реализации
образовательной
деятельности,
привлечение
специалистов/пед

обучающимся
возможности

ь

агогических

реализацию

работников из

формирования

программ

нескольких
профилей
обучения,
предоставление

педагогов,
которые

ие
<Знание>

могут

плана

индивидуальных

учебных

предметов
на

учебных
планов(критичес
кий показатель)

профильном
)

углубленно
м уровне,

других

образовательных
организаций для
организации
профильного
обучения,

обучgrr,,.

индивидуальным
учебным планам,
о
обеспечен
ие участия

педагогов в

профессиональны
х конкурсах и
олимпиадах.
Реализация

100%

Магистра

Образовате

федеральных
рабочих
программ по

учителей
используют
программы
учебных

льное
направлен

льный
процесс

учебным

предметам (1-1
классы)

(критический

предметов,
содержание
и

показатель)

планируем

1

ие

кЗнание>

13
ые

результаты
Itоторых не
ни)l(е

соответству

ющих

содержания
и

планируем

ых
результатов
федеральн

ых рабочих
программ
учебных

предметов

обеспеченность
учебниками и
учебными
пособиями, в

том tlисле

специальными
учебниками и
учебными
пособиями для
обучающихся с

обеспечен
о

учебникам

Магистра
льное
направлен

ии

ие

учебными
пособиями
в полном

кЗнание>

Образовате

льный
процесс

объеме

овз

Применение
электронных
образовательны

Предусмот
рено

х ресурсов

Магистра
льное
направлен

Образовате

льный
процесс

ие

(ЭОР) из

кЗнание>

федерального
перечня

Углубленное

Не

изучение

реализуетс

отдельных

я

предметов

углубленно
е изучение
отдельных

Магистра
льное
направлен
ие
кЗнание>

предметов

Образовате

Недостаточ

льный
процесс

ная работа

по

формирован

Организация
индивидуально
й работы с

родителями

ию интереса

обучаlощихся

и

по изучению
образовательны
х запросов и
ожиданий.
Проведение

мотивации
обучающих

сяк

углубленно
му
изучению
отдельных

разъяснительно
й работы

предметов.

ой, групповой)

(индивидуальн

с

обучающимися,
родителями

(законными
пI)едставителям
и) о важности

углубленного

изуq9"""

1з

t4
предметов для
развития

способностей и
профессиональ
ного
самоопределен
ия,

Реализация и
соблюдение
требований
локzUIьного акта,

регламентирую
щего формы,
порядок,

периодичность
текущего
контроля

100%

Магистра

Функциони

учителей и

льное
направлен

рование

управленче
ской

ие

й

кЗнание>

внутренней
системы
оценки

членов

команды
школы
соблюдают
требования
локального

успеваемости и
промежуточной

акта,

аттестации

рующего

обучающихся
(критический
показатель)

объективно

качества
образовани
я

регламенти
формы,
порядок,

периодичн
ость
текущего
контроля

успеваемос

тии

проме)Itуто

чной
аттестации
обучающих
Реализация и
соблюдение
требований
локtUIьного акта,
регJ]аментирую
щего

внутреннюю
систему оценки
качества
образования

(критический
показатель)

ся
100%

Магистра
льное

Функциони

членов

направлен

объективно

управленче

ие
<Знание>

учителей и
ской
команды
школы
соблюдают
требования
локtшьного

рование
й

внутренней
системы
оценки
качества
образовани
я

акта,
регламенти

рующего

вшутренню

ю систему
оценки
качества
образовани
я

Планирование
оценочных
процедур с
учетом графиков

Ща

Магистра
льное
направлен

Функциони
рование

объективно
й

t4

].5

проведения

ие

федеральных и

кЗнание>

внутренней
системы
оценки
качества
образовани

региональных
(при наличии)
оценочных
процедур

я

(сводный график
оценочных
процедур
размещен на
официальном
сайте школы)
Наличие

выпускников

Отсутствие
1 1

класса,

получивших
медаль За
особые успехи в
учении (I и (или)
степени)

выпускник
ов 11

Магистра
льное

Функциони

направлен

объективно

рование

класса,

ие

й

получивши
х мед€ць
кза особые
успехи в

кЗнание>

внутренней
системы
оценки
качества
образовани

учении),

которые
набрали по

я

одному из

Образовательная
организация не
входит в
перечень
образовательны

х организаций с
признаками
необъективных
результатов

предметов
ЕГЭ менее
70 бшлов
образовате
льная

организаци

яне

входит в
перечень
образовате

Магистра
льное
направлен

Функциони
рование

объективно

ие

и

кЗнание>

внутренней
системы
оценки

льных
организаци

качества
образовани

йс

я

признаками
необъектив

ных
результатов

по итогам

двух
предыдущи
х учебных
годов

Отсутствие
выпускников 9
класса, не

получивших
аттестаты об

основном общем
образовании, в
общей

численности
выпускников 9

Наличие
выпускник
ов 9 класса,

Магистра

Функциони

Несформир

льное
направлен

рование

ованная

объективно

не

ие

и

получивши
х аттестаты

кЗнание>

внутренней
системы
оценки

об

основном
общем
15

система
подготовки
обучающих
ся к

оГЭ.

о обеспечение
контроля
качества

используемых
при проведении

контрольных и
проверочных

качества
образовани

работ

я

материалов,

измерительных

16

класса (за

включение в
измерительные

образовани
и

предыдущий
учебный год)

материЕlJIы
заданий в

формате ОГЭ,

проферяющих

знания и

умения,
предусмотренн
ые
кодификаторам
и проверяемых
требований к
результатам
освоения

основной
образовательно
й программы

основного
общего
образования и
элементов
содержания для
проведения

основного
государственно
го экзамена

(Фипи).
Магистра

Функциони

льное

класса, не

выпускник
ов 11

рование

получивших

клаQса, не

ие

аттестаты о
среднем общем
образовании, в
общой

получивши
х аттестаты
о среднем
общем

кЗнание>>

численности
выпускников

образовани

качества
образовани

и

я

Отсутствие
выпускников

Отсутствие
11

11

направлен

объективно
й
BHyTpeHHeli

системы
оценки

класса (за

предыдущий
ччебный год)
Реализация

Обучающи

рабочих
программ

мся
обеспечено
не менее 59 часов
еженедельн
ых занятии

курсов
внеурочной
деятельности, в
том числе курса
Разговоры о
важном

(критический

Магистра
льное

обеспечен

Не

ие

обеспечивае

направлен

удовлетвор
ения
образовате

тся

ие
<<Знание>

льных
интересов

внеурочной
деятельнос

тью

16

реализация

ив

условий для
эффективной

внеурочной
деятельност
соответстви

потребност

иQ

ей

требования

ся

материально-

технических,
информационн
о-технических

и

обучающих

показатель)

Создание

ми ФГоС.

реаJIизации

рабочих

программ
курсов
внеурочной
деятельности, в
том числе куDса

t7
кРазговоры о
вa)кном).

Отсутствие
ресурсных
возможност

Привлечение
партнеров для
организации
образовательно
й деятельности.

ей (кадры,

помещения)
для
реаJIизации

программ
курсов
внеурочной
деятельност
Участие
обучающихоя во
Всероссийской
олимпиаде
школьников

Участие в
муницип€UI

ьном этапе

и,

Магистра
льное

обеспечен

направлен

удовлетвор
ения
образовате

ие

кЗнание>

ие

Недостаток
организаци

Создание
системы

и

работы с

вовлечения

детьми,

вьiявление,

потребност

олимпиадно
е движение
школьников

льных
иIlтересов
и

сяв

ей

и

обучающих

подготовки

ся

к участию
обучающих

ся во

Всероссийс
кой

олимпиаде
школьников
Наличие
победителей и
призеров этапов

Всероссийской
олимпиады
школьников

Наличие

Магистра

победителе
й п (или)
призеров

льное

муниципал
ьного этапа

кЗнание>

направлен
ие

обеспечен
ие

удовлетвор
ения
образовате

льных

Всероссийс

интересов
и

Недостаток
организаци
и

вовлечения

обучающих

сяв

олимпиады
школьнико

потребност

олимпиадно
е движение
школьников

ей

в

обучающих

и

кой

одарёнными

обучающих

ся

подготовки
к участию
обучающих
ся во

Всероссийс
кой

олимпиаде
школьников

включающую

поддержку и
сопровождение,
развитие
интеллектуальн
ой
одаренности.

повышение
мотивации и
интереса

обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
Создание
системы
работы с

одаренными
детьми,

включающую
выявление,

поддер)tку и
сопровождение,
развитие

интеллекryальн
ой
одаренности.

Создание
системы мер
морального и
материального

стимулировани
я

педагогических
работников,

обеспечивающи
17

1в

х участие

обучающихся
олимпиадном

Сетевая форма
реализации
общеобразовате

Осуществл

Магистра

яется
сетевая

льное
направлен

льных программ

форма
реализации
общеобраз

ие

(наличие
договора(-ов) о
сетевой форме
реализации
общеобразовате

кЗнание>

дви}кении.

обеспечен
ие

удовлетвор
ения
образовате

льных
интересов

овательных
программ

и

потребност

льных
программ;налич

ей

ие

ся

обучающих

общеобразовате

льных
программ,
реализуемых в
сетевой форме)
Реализация

программы
(плана)

Реализация
в течение 2
и более лет

Магиотра
льное
направлен

обеспечен
ие условий

мероприятий по

ие

для
организаци

обеспечению

кЗнание>

и

образовани

доступности и
качества
образования

я

обучающих

сяс

обучающихся с

оВЗ, с

ограниченн

ыми
возможнос
тями

инвалидностью
(или развития

инклюзивного

образования и т.
п,)

здоровья
(ОВЗ), с

Разработанность
лок€lJIьных актов

Разработан

(далее

отдельные
ЛА, или
есть

инвалиднос
тью
обеспечен
ие условий

части

- ЛА)

в

организации
образования

обучающихся с

ОВЗ, с
инвалидностью,
в том числе
посредством
организации
инклюзивного
образования

ы

Магистра
льное
направлен
ие

кЗнание>

для
организаци
и

указание
общих ЛА

образовани

на

обу.lающих

в

я

особенност

сяс

и

ограниченн
ыми

организаци
и

возмо)Itнос

образовани

тями

я

здоровья

обучающих

(ОВЗ), с

ся с ОВЗ, с

инваJIиднос

тью

инвалиднос
тью по
1в

в

].9

Кадровое
обеспечение
оказания
психологопедагогической

всем
вопросам
обеспечен

Магистра

обеспечен

о частиLIно

льное

ие условий

направлен

Недостаточ
ный

обеспечение
требований
ФГОС общего

образовани

уровень
профессион
альных
компетенци

я

й команды

обучающих

обеспечению

руководител

ограниченн
ыми
возможнос
тями

выполнении

реализации
образовательны
х программ для
обучающихся с

для
организаци

ие

(Знание)

и

технической
помощи
обучающимся с
и

оВЗ, с

сяс

инвалидностью

здоровья

(ОВЗ), с
ИНВ€IJIИДНОС
I

тью

ейв

функций по
управлению
образовател
ьной

организацие
й, в том
числе в
части
кадрового
обеспечения

реализации

образования к
кадровому

ОВЗ, с
инвалидностью
посредством
методической
помощи,
внедрения

методологий
тьюторства, и
наставничества

психологопедагогичес

для

кой и

ванной
поддержки и
сопрово)ццения

технической
помощи
обучающим
ся с ОВЗ, с

инвалиднос
тью

персонифициро

педагогических
работников в

вопросах
оказания

психологопедагогической
и технической

помощи
обучающимся с

оВЗ,

с

иIJвалидностью

Отсутствие
специалисто

впо

оказанию
психологопедагогичес
кой и

технической
помощи
обучающим
ся с ОВЗ, с

инвалиднос
тью, узких

специalJIисто
в

(психологов
, педагогов1.9

Привлечение
узких
специалистов
из других

образовательны

х организаций,

20
логопедов,
дефектолого
в и т.д.).

Программнометодическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательны
м программам

Разработан
ы
адаптирова

Магистра
льное
направлен

нные
основные

для

ие
<Знание>

организаци

общеобраз
овательные

обеспечен
ие условий
и
образовани
я

программы

обучающих

сяс

ограниченн
ыми
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с

обеспечение
информационно
й открытости,
доступности
информации об
организации
образования

обучающихся с

оВЗ, с

инвалиднос
тью
обеспечен
ие условий

Информаци
онный блок

Магистра
льное

на

направлен
ие

для
организаци

<Знание>

и

официальн
ом сайте
общеобраз
овательной

я

организаци

обучающих

образовани

сяс

и

инвfUIидностью

(информац

(за исключением

ия не

персональной
информации, в
том числе о

обновляетс

возмо)Itнос

я или

тями

обновляетс

состоянии

я редко)

здоровья
(ОВЗ), с
инвautиднос

здоровья

обучающихся)
Учебнодидактическое
обеспечение
обучения и

воспитания по

ограниченн
ыми

обеспечен

Магистра

тью
обеспечен

о

льное
направлен

для

учебникам
и в полном
объеме

ие условий

ие

организаци

<<Знание>>

и
образовани

федеральным

адаптированным

я

образовательны
м программам (в
соответствии с

обучающих

сяс

ограниченн
ыми
возможнос
тями

рекомендованны

ми психолого-

медикопедагогической

здоровья
(ОВЗ), с

комиссией

инвалиднос
тью

вариантами

адаптированных
образовательны

х программ)
20

2t
Магистра

Наличие
специальных
технических

тсо

льное

отдельные

направлен

средств
обучения (далее

рабочие
места для

ие

организаци

кЗнание>

и

-тсо)

индивидуальног

ои

коллективного
пользования

оснащены

обучающих

обеспечен
ие уоловий

невыполнен

Осуществление

ие

для

управленчес

своевременной
подачи заявок

я

обучающих

организаци

нных рабочих
мест и KJ]accoB

и

ограниченн
ыми

администра
тивной

для

возмо}I(нос

функции

инвалидностью

наличием

обеспечение

индивидуал
ьного и

ТСО рабочих

коллективно
го
пользования

обучающихся с

образовани

ся с оВЗ, с
инвalлиднос

сяа

тью

оснащение

кой
командой
общеобразо
вательной

тями
здоровья

(ОВЗ), с
инвалиднос

тью

на,

тсо,

автоматизирова

обучающихся с

оВЗ, с

контроля за

тсо

приобретения
мест для

оВЗ, с

инвалидностью

,

автоматизир

ованных
рабочих
мест (при
наличии в
общеобразо
вательной
организаци
и

обучающих
ся с ОВЗ, с

инвалиднос
тью).
Применение
электронных
образовательны

Предусмот
рено

Магистра
льное
направлен

х ресурсов и
дистанционных

ие
<Знание>

образовательны
х технологий в
образовании

обеспечен
ие условий

для
организаци
и

образовани
я

обучающих

сяс

обучающихся с

оВЗ, с

ограниченн
ыми
возможнос
тями

инвалидностью

здоровья
(ОВЗ), с

Создание
условий для
просРессиональн
ого развития и
совеI]шенствова

Менее

500%

педагогиче

ских
работниttов

прошли

Магистра
льное
направлен
ие
<Знание>
21

инвалиднос
тью
обеспечен
ие условий
для

организаци
и

Слабый
контроль за

обеспечение
административ

своевремен

ного контроля
за

ным
обучением

своевременным

22

ния
профессиональн
ых компетенций

обучение
(за три
последних

педагогических

года)

образовани
я

обучающих

сяс

работников в

ограниченн
ыми

и воспитания
обучаlощихся с
ОВЗ, с

тями

части обучения

инвалидностью
в том числе

возмо)Itнос

здоровья

(ОВЗ), с
инвалиднос
тью

)

посредствам
организации

педагогов
на КПК по

вопросам
профессион
ального
развития и

coBeprxeHcT
вования

профессион
альных
компетенци
й

педагогичес

ИНЮIЮЗИВНОГО

ких

образования (за

работников
в части

три последних

обучения и
воспитания
обучающим

года)

обучением
педагогов на
КПК по

вопросам
профессиональ
ного р€lзвития и
совершенствова
ния
профессиональ

ных
компетенций
педагогических
работников в
части обучения
и воспитания

обучающимися
с ОВЗ, с

инвалидностью

ися с ОВЗ, с

Трансляция

опыта
образовательной
организации в

Проводится
эпизодичес
ки

Магистра
льное
направлен

обеспечен
ие условий

(отдельные

ие

для
организаци

вопросах

мероприят

<<Знание>

и

образования

ия)

обучающихся с
ОВЗ, с

образовани

уровень
профессион
альных
компетенци

я

й

обучающих

педагогичес

сяс

инвалидностью,
в том числе

ограниченн
ыми
возможнос
тями

посредством
организации

инклюзивного
образования, на
семинарах,

инвалиднос
тью,
Недостаточ
ный

тренингах,

здоровья
(ОВЗ), с
инв€lлиднос

конференциях и

тью

ких

работников
для

трансляции
опыта в
вопросах
образования

обучающих
ся с ОВЗ, с

обеспечение
совершенствова
ния
профессиональ

ных
компетенций и

последующих
действий по
трансляция

опыта
образовательно
й организации
в вопросах

образования

Обу,lп,o*"""о
"
оВЗ, с
инвалидностью

инвалиднос
тью на
семинарах,
тренингах,

иных
мероприятиях

конференци

ях и иных
мероприяти
ях

Магистральное направление
обеспечение
бесплатным
горячим
питанием

обучающихся
нач€шьных

классов

(<Здоровье>>

100%

Магистра

Здоровьесб

обучающих

льное
направлен

ерегающая
среда

ся

начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием

Разработка
единой

ие

Отсутствие
единой
программы

кЗдоровье

здоровьесбе

здоровьесбереilt
ения, с

режения.

22

программы

включением
необходимых

2з
(критический

разделов и

показатель)

Наличие

учетом норм

в

Магистра
льное

Ща

образовательной

организации
спOртивноЙ

инфраструкryры

спортом,

в

условий

направлен

для занятий

ие

физической

кЗдоровье

для занятий
физической
кульryрой и

СанПиН.
Создание

кульryрой

и спортом

том

числе,

досryпной
населению (в
том числе на
основе
договоров
сетевого
взаимодействия)
Щиверсификация

деятельности
школьных
спортивных

клубов (далее

&JФdаsh;ШСК)

l

Отlдо4
видов

спорта

шск

в

Магистра
льное
направлен
ие
<Здоровье

Создание
условий

для занятий
физической

кульryрой

Отсутствие

Определение

сетевой

сетевых

формы
реаJIизации

партнеров
(предприятия,

программы.

и спортом

(по видам
спорта)

организации) в
ближайшем
окружении иJIи
дистанционно,
которые мопlи

бы
предоставить
школе ресурсы
(профессиональ
ные кадры,
материально-

техническую
базу,

Недостаточ
ная работа

по

образовательны
е ресурсы).

Проведение

р€rзъяснительно

й работы с
родителями

формирован
ию

(законными

мотивации у
обучающих

и)и

представителям

сяиих

обучающимися

родителей к

по
привлечению к

посещению
школьных
спортивных
клубов,

посещению
занятий

физической
культурой и

спортом,

в

том

числе

посещению
2з

24

спOртивных
секций,

школьных
спортивных
Наличие
дополнительных
образовательны
х услуг в
области
физической
культуры и
спорта; доля

от

10% до
l9%
обучающих

Магистра
льное

ся

ие
кЗдоровье

постоянно
посещают

направлеFI

Создание
условий

для занятий
физической
культурой

Отсутствие

клубов.
Определение

сетевой

сетевых

формы

партнеров
(предприятия,
организации) в
блияtайшем
окрул(ении или

реализации

программы.

и спортом

занятия

дистанционно,

обучающихся,
постоянно
посещающих

которые могли

бы
предоставить
школе ресурсы
(просРессиональ
ные кадры,
материально-

занятия

техническую
базу,

Участие
обучающихся в
массовых
физкульryрноспортивных
мероприятиях (в
том числе во

Всероссийских
спортивнь]х
соревнованиях
школьников

Участие
обучающих

Магистра

сяв

льное
направлен

спортивны

Создание
условий
для занятий

ие

физической

х

кЗдоровье

мероприят
иях на
муниципал
ьном

кульryрой

и спортом

Отсутствие
системы
работы по
популяриза
ции спорта;
включеннос
ти массовой
спортивной
деятельност

ив

уровне

образовател

ьную

Президентские

образовательны
е оесчрсы).
Проведение

мониторинга
участия
обучающихся
массовых
физкультурно-

спортивных

мероприятиях.

Привлечение
обучающихся к
участию в
массовых

состязания и

программу.

Всероссийских
спортивных
играх

Недостаточ

спортивных

мероприятиях.

школьников

ная работа
по
привлечени

Президентские
спортивные

обучающих

Io

сяк

игры,

Всероссийских

участию в
массовых

соревнованиях и
спартакиадах

физкульryр

Специальной
олимпиады
России,

но_

спортивных
мероприяти

Всероссийских

ях.

соревнованиях и
спартакиадах

Всероссийсttой
федерации
спорта лиц с
24

в

физкультурно-

25

интеллектуальн

ыми
нарушениями)

Наличие
победителей и
призеров

спортивных
соревнований (в
том числе во

Отсутствие

Магистра
льное
направлен
ие

кЗдоровье

Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников

Создание
условий

для занятий
физической

кульryрой
и спортом

Отсутствие
системы
работы по

популяриза
ции спорта;

включеннос
ти массовой
спортивной
деятельност

ив

Президентские

образовател

состязания и

ьную
программу.

Всероссийских
спортивных
играх
школьников

Президентские
спортивные
игры,

Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах

Специальной
олимпиады
России,

Всероссийских
соревнованиях и
25

26

спартакиадах

Всероссийсttой
федерации
спорта лиц с
интеллектусшьн

ыми
нарушениями)

!оля

обучающихся,
получивших

знак отличия

Всероссийского
физкульryрноспортивного
комплекса Готов
к труду и
обороне (далее -

ВФСК ГТО)

в

установленном

Менее 10%
обучающих
QЯ,

имеющих
знак

Магистра
льное
направлен
ие

кЗдоровье

отличия

вФск

Создание

Недостаточ

Разработка

условий

ная работа

системы

по
привлечени

мотивирования/

кульryрой
и спортом

к)

я обучающихся
к участию во

для занятий
физической

(ГТо),
нный

удостовере
нием

физкультурно-

ком

комплексе

физкульryр

<Готов к труду
и обороне>,

спортивном
комплексе

й его возрастной

кГотов к
труду и

категории на 1
сентября
отчетного года

обороне>.

Магистра

Создание

организации
отдельного
кабинета

льное

условий

учителялогопеда и (или)

кЗдоровье

отсчтствие

направлен
ие

для занятий
физической

кульryрой
и спортом

учителядефектолога

Наличие в

Магистра

Создание

кабинете

льное

учителя_
логопеда и (или)

направлен
ие

условий

учителядефектолога

<Здоровье

отсчтствие

оборудованных

для занятий
физической

кульryрой
и спортом

зон (помещений)
для проведения

индивидуальных
и групповых

занятий,

коррекционноразвивающей
работы

магистральн ,ое направление

26

Всероссийском

участию во

но-

соответствующи

в

сяк

Всероссийс

подтвержде

порядке,

Наличие

обучающих

стимулировани

<<Творчество>>

спортивном

27

!оля

обучающихся,
охваченных
дополнительны

от

50% до

Магистра
направлен

обеспечение
диверсификаци

й

и

ие

направленносте

кТворчест

дополнител
ьного

во))

образования

дополнительно

льное

обучающих
ся

м образованием
в общей

Выбор
направлени

76%

Развитие
TilIaHToB

численности
обучающихся
(критический

ограничен и
не

удовлетворя

показатель)

ет в полном

й

го образования
для
удовлетворения
запросов всех

объеме

обучающихся,

потребност

т.ч. путем

и

реаJIизации

обучающих
ся.

программ
дополнительно
го образования
в сетевой
форме.

Реализация

Программы

Магистра

Развитие

Не

Проведение

дополнительных

разработан

льное

талантов

организован
а сетевая

мониторинга
ресурсов

общеобразовате

льных программ

ыи

реализуютс

направлен
ие

япо3

<Творчест

направленн

во)

форма
реализации

дополнител
ьных

остям

общеобразо

вательных
программ.

внешней среды
для реализации

программ
дополнительно

го образования.

заключение
договоров о
реализации

программ
дополнительно
го образования
в сетевой

Наличие
технологически
х кружков на

Отсутствие

Магистра
льное
направлен

базе

ие

общеобразовате
льной
организации

кТворчест
во)

Развитие
талантов

Направление
запроса в

кие кадры
для
реализации

формирование
ИоМ для
педагога.
Кадровое
обеспечение
(организация
обучения

дополнител
ьных

иlили в рамках

сетевого
взаимодействия

форме.

Отсутствую
т
педагогичес

общеобразо
вательных

программ
технической
и

естественно
-научной
направленн
остей.

L{НППМ на

педагогических
работников,
привлечение
квалифицирова

нных
сtIеци€U]истов
из других

организаций,
предприятий)
27

в

2в
для работы
крух(ков

технической и
естественнонаучной
I{аправленносте
й.

Не
организован

заключение

а сетевая

реализации

форма
реализации

договоров о

программ
дополнительно

дополнител

го образования
в сетевой

общеобразо
вательных

форме.

ьных

программ
технической
и

естественно
-научной
направленн
остей.

Участие
обучающихся
конкурсах,

в

фестивалях,

олимпиадах
(кроме

Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях

Участие
обучающих

сяв

Магистра
льное
направлен

конкурсах,

ие

фестивалях

кТворчест
во)

,

Развитие
талантов

олимпиада
х,
конференц
иях на

региональн
ом и (или)
всероссийс
ком у|]овне
Нали.tие
победителей и
призеров

различных
олимпиад

(кроме ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций

Наличие

Магистра

победителе
й и (или)
призеров

льное
направлен
ие

выявления и

конкурсов,

локального
нормативного

<Творчест

акта,

фестивалей

во)

развития

,

олимпиад,

конференц
ий на

региональн
ом уровне

Развитие
талантов

Не
выстроена
система

обеспечение
разработки

интеллекryа
льных и
творческих
способносте
й и талантов
обучающих

описывающего
систему

Qя,

творческих
способностей и

выявления и

рtввития

интеллектуальн

ыхи

талантов

обучающихся.

28

29

Наличие
предметных
дефицитов
педагогов,

повышение
квалификации
педагогов
Разработка

недостаточн
ых
профессион
альный

локального
нормативного

уровень для

его систему

подготовки
обучающих

сяк

олимпиадам
различного
уровня
(кроме

всош),

смотров,
конкурсов,
конференци

акта,

регламетирующ

подготовки и
участию в
конкурсном
движении.

Разработка
плана участия

обучающихся

образовательно
й организации
в олимпиадах и
иных

и.

интеллектуальн

Отсутствие

ых и (или)

системь]

творчOских

подготовки
обучающих

сяк

конкурсах,
мероприятиях в
соответствии с

конкурсном

сРедеральным,

у

региональным,

дви)I(ению.

МУНИЦИП€LПЬНЫ

м перечFIями
олимпиад и
иных
интеллектуальн
ых и (или)

творческих
конкурсов,
мероприятий.

Функционирова
ние школьных
творческих
объединений

(школьный
тоатр, школьный
музей,

l--2

объединени
я

Магистра
льное
направлен

IIIкольные
TBOptlgg*ra
объединени

ие

я

{<Твор,lgс,г

во)

несбаланси
рованность
системы
внеурочной
деятельност

деятельности

и

на основе

Разработrtа,/кор

ректировка
план
внеурочной

методических

школьный
музыкальный

рекомендаций

Минпросвещен
ия России.

коллектив,

школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал)
и

лр.)(критически
й показатель)

29

30

Функционирова
ние школьного

Фунttциони

Магистра

театра

рование

школьного

льно0
направлен

театра

ие

IlIкольные
творческие
объединени
я

<<Творчест

во>

Функционирова
ние школьного

Отсутствие

музея

Магистра
льное

Школьные
творческие

направлен
ие
<Творчест

объединени
я

во)

невключенн
ость
музейной
деятельност

Внесение
изменений в
основную

ив

образовательну
ю программу,

образовател

вкJ]ючив

ьную
программу.

музейную
деятельность
как форму
реаJIизации

программ

учебных

предмотов и

курсов
внеурочной
Функционирова
ние школьного

Отсутствие

хора

Магистра
льное

Школьные
творческие

Отсутствие
школьного

направлен

объединени

хора как

ие

я

<Творчест

деятельности.

формы

роiшизации
дополнител
ьных

во)

общеобразо

вательных
программ.
Функционирова
ние школьного

Функциони

Магистра

медиацентра
(телевидение,

рование

школьного
медиацентр

льное
направлен

газета, журнал и

др.)
,Щоля

обучающихся,
являющихся

ие

Школьные
творческие
объединени
я

а

кТворчест

Менее 10%
обучающих

во)
Магистра
льное

Школьные
творческие

ся

направлен

объединени

членами

ие

я

школьных

<Творчест

во)

творчески)(
объединений, от
общего
количества

Отсутствие
системы
работы с
детской
инициативо
й.

Разработка
положения о

Штабе
воспитательной
работы,
вкJIючающего

порядок работы
с детской
инициативой.

обучающихся в
организации

количество

2 в год (для

Магистра

мероприятий

к€Dкдого

льное

школьных
творческих

школьного
творческог

объединений:
концерты,

о

направлен
ие
<Творчест

спектакJIи,

я)

объединени

во)

з0

Школьные
творческие
объединени
я

31

выпуски газет,
)I(урналов и т. д.

(для каждого
школьного
творческого
объединения)

использование
государственны
х символов при
обучении и
воспитании(кри
тический
показатель)
Реализация

Магистральное направление ((Воспитание)
Ща

Ща

рабочей

программы
воспитания,

том LIисле для

направлен
ие
<<Воспита

воспитател
ьной
деятельнос

ние))

^ги

Магистра
льное

Организаци

кВоспита
ние)

обучающихся с
ОВЗ(критически
Ща

воспитательной
работы(критиче
ский показатель)
Функционирова
ние Совета

Организаци
я

направлен
ие

в

й показатель)
Реализация
календарного
плана

Магистра
льное

Магистра

Организаци
я

направлен

воспитател
ьной

ие

родителей

воспитател

ьной
деятельнос
ти

льное

<Воспита

Нет

я

ние)
Магистра
льное

деятельнос
ти
Организаци
я

Не создан
Совет

направлен

воспитател

Разработка
положения о

ие

ьной
деятельнос
ти

родителей.

Совете

кВоспита
ние))

родителей.
Распределение

полномочий
среди членов

Совета
родителей с
учетом, что в
него входят
представители
всех
параллелей.

Наличие
советника
директора по

воспитанию и
взаимодействию
с детскими
общественными

flа

Магистра
льное
направлен
ие

кВоспита
ние)

объединениями

з1

Организаци
я

воспитател
ьной

деятельнос
"ги

з2
Взаимодействие

Осуществл

образовательной
организации и

яется с
использова
нием

Магистра
льное
направлен

Организаци
я

ие

воспитател
ьной

<Воспита
ние)

деятельнос
ти

Магистра

Организаци

школьной

льное

я

символики (сРлаг

направлеI]
ие

воспитател

родителей в
процессе

регJIаменти

реализации
рабочей

рованных

программы

взаимодейс

воспитания

твия

Наличие

отсчтствие

сРорм

школы, гимн
школы, эмблема
школы,
элементы

кВоспита
ние)

ьной
деятельнос
ти

школьного
костюма и т. п.)

Низкая
организацио
нная и
творческая

активность
управления

организацие

символики.

обеспечено
использован
ие

школьной
символики
(флаг

школы,
гимн
школы,

эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т.
п.) при
обучении и
воспитании
обучающих
ся,

краеведения

школьного
туризма

Организация
летних
тематических
смен в
школьном

Магистра

Организаци

льное

я

направлен

воспитател

краеведени

ие

я или

кВоспита
ние)

ьной
деятельнос
ти

Реализуетс

я1

программа

школьного
туризма
Наличие

Организаци
я

направлен

воспитател
ьной
деятельнос

ие

лагере

Функционирова
ние Совета
обучающихся

Магистра
льное

Наличие

<Воспита
ние)
Магистра
льное

,ги

ученическ
ое

направлен

самоуправл

ие

ение,

з2

мероприятий с

образовател
ьной

Не

программ

по разработке
комплеI(са

обязательным
использование
м школьной

й,

Реализация

Организация
рабочей группы

33

<Воспита
ние)

волонтерск
ое

движение
Наличие

Наличие

первичного
отделения

рддм

Щвиясение

первых

Наличие центра
детских

Отсутствие

Магистра
льное

ученическ

направлен

самоуправл

ие

ение,

<Воспита
ние)

ое

Магистра
льное

ое

волонтерск
движение

ученическ
ое

инициатив,

направлен

пространства

ие

самоуправл
ение,

ученического

<<Воспита

волонтерск

ние)

самоуправления

ое

движение

Отсутствие
концепции
организаци

Разработка

и

работы

внутришкол
ьного
пространств
а.

Штабом
воспитательной
концепции
организации
внутришкольно
го пространства
с учетом

иrIфраструктур

ных
возмоlкностей

образовательно
й организации.

Участие в

Участие

реализации
проекта Орлята
России (при

проекте

в

реализации
начального
общего
образования)

Наличие
представительст
в детских и
молодежных
общественных

Магистра
льное

ученическ

направлен

самоуправл

ие

ение,

кВоспита
ние)

волонтерск

Наличие

Магистра

ученическ

льное

ое

направлен

самоуправл

ие

ение,

кВоспита
ние)

(Юнармия,

движении

Обучающи

Магистра

ученическ

еая

льное

ое

участвуют

направлен

самоуправл

в

ие

ение,

волонтерск

<Воспита
ние)

ое

ом

Наличие
школьных
военно-

волонтерск
ое

дви}кение

Большая
поремена и др.)

волонтерском

ое

движение

объединений

Участие
обучающихся в

ое

движении
Отсутствие

Магистра
льное
направлен

патриотических

ие

клубов

<Воспита
ние)

33

волонтерск
движение

ученическ
ое

самоуправл
ение,

волонтерск
ое
дви)I(ение

Не
обеспечено
создание и
деятельност
ь военнопатриотичес
кого кгryба.

Разработка

нормативной
правовой

документации
школьного
военнопатриотиLIеског

о клуба ( Устав,

з4
Положение,

программа
деятельности,
план работы и

др.).

Разработка
плана создания

цкольного
военно-

патриотическог
о клуба.

Магистральное направление кПрофориентация>)
Магистра
льное

Сопровожд

каJIендарного

направлен

плана
профориентацио
нной

ие

выбора
профессии

Реализация

Ща

утвержденного

ение

<Профори

ентация)

деятельности в
шrсоле (в

соответствии с
каJIендарным
планом
профориентацио
нной
деятельности,
разработанным
в субъекте РФ)

(критический
показатель)
Определение
ответственного

.Ща

за реализацию

профориентацио
нной
деятельности (в

Магистра
льное

Сопровоlкд

направлен

ение
выбора

ие

профессии

кПрофори
ентация)

должности не
ни}ке

заместителя
дипектооа)
соглашений с

Магистра
льное

регионztJIьными

направлен

ение
выбора

ие

профессии

окilзывающими

кПрофори
ентация)

Нет

Наличие

предприятиями/
организациями,
содействие

в

речulизации

профориентацио

нных
меоопDиятий

з4

Сопровохtд

35

Магистра
льное

Сопроволсд
ение

Недостаточ
ный

системной

выбора
профессии

(инженерные,

направлен
ие
<Профори

уровень
работы с
обучающим

подготовительн
ой
предпрофильrrо

медицинские,

ентациJD)

Наличие
профильных
предпрофессион

Нет

tUIьных кJIассов

ися по
прOведению

кOсмические, IT,
педагогические,
предпринимател
ьские и др.)

системной
подготовите

льной
предпрофил

ьной и
предпрофес

сиональной
работы в
основной
школе для
обеспечения
предварител

ьного
самоопреде
ления

обучающих
ся.

Наличие и
использование

Да

дополнительных
материалов по
профориентации
, в том числе

Магистра

Сопровожд

льное

ение

направлен
ие

выбора
профессии

кПрофори
ентация))

мультимедийны

х, в учебных
предметах
общеобразовате

льного цикJIа
Посещение
обучающимися
экскурсий на

Ща

предприятиях

Участие
обучающихся в
моделирующих

!а

СПо

и

ение
выбора

ие

профессии

кПрофори
ентация)

Магистра
льное
ие

Сопроволсд
ение
выбора
профессии

кПрофори
ентация)
Ща

Во

Посещение
обучающимися

Сопрово>tсд

направлен

направлен

профессиональн
ых пробах
(онлайн) и

тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях

Магистра
льное

Да

Магистра

Сопровоlкд

льное

ение

направлен
ие

выбора
профессии

кПрофори
ентация)
Магистра
льное

СопровоrItд
ение

з5

Проведение

йи

предпрофессио
нальной работы
в основной

школе для
обеспечения
предварительно
го
самоопределен
ия

обучающихся

36

профессиональн
ых проб на

направлен

выбора

ие

профессии

регионulJIьных

кПрофори
ентация)

площадках
Посещение
обучающимися

Ща

занятий по

программам
дополнительног

Магистра

Сопровохtд

льное
направлен

ение

ие

выбора
профессии

<Профори

о образования, в

ентация))

том числе
кру)кков, секций
и др,,

направленных
на

профориентаци
ю

Прохолцение
обучающимися

Нет

Магистра

профессиональн
ого обучения по

направлен

Сопроволtд
ение
выбора

ие

программам

профессии

кПрофори
ентация)

льное

профессиональн
ой подготовки
по профессиям

служащих

Магистра

Сопровожд

родительских
собраний на
тему

льное

ение

направлен

выбора
профессии

профессиональн
ой ориентации,
в том числе о

кПрофори
ентация)

Ща

ие

кадровых
потребностях
современного
рынка тDчда

Участие
обучающихся
1

1 классов в

6-

мероприятиях
проекта Билет в
будуцее
Участие
обучающихся в
чемпионатах по
профессиональн
ому мастерству,
в том числе для
обучающихся с

Ща

Магистра
направлен

Сопроволсд
ение
выбора

ие

профессии

льное

кПрофори
ентация)
Ща

Магистра
льное
направлен
ие

кПрофори
ентация)

инвалидностью,
с ОВЗ, включая
фестиваль

знакомство с
зб

Определение

сетевой

сетевых

формы
реализации
образовател

партнеров
(предприятия,
организации) в

ьной
программы.

рабочих и
дол)Itностям
Проведение

Отсутствие

Сопроволtд
ение

выбора
профессии

ближайшем
окружении или
дистанционно.

з7
профессиеЙ в

рамках

чемпионатов

Абилимпикс
использование
единых
подходов к

штатному
расписанию
(количество

административн
ого персонала на
контингент,

Ключевое условие <>
в
Ключевое Условия
организаци
и

используют
ся единые

условие

<<Учитель.

педагогиче
ского труда

Школьная
командa))

подходы к
штатному
расписани
ю

узкие

специалисты)
Предусмотрены
меры
материального и
нематериrlJIьног

Предусмот
рены меры

Ключевое
условие

ого и

Школьная

о

нематериал

стимулирования

ьного
стимулиров
ания

командa))

(разработан

школьный
локальный акт о
системе

материальн

<Учитель,

Условия

Отсутствие

педагогиче
ского труда

в

й слуrкбы

методическ
их
объединени
й / кафедр /

методическ
их советов
классных

матери€lJIьного и
нематери€tльног

руководител

о

стимулирования,
соблюдаются
требования
локального акта)
Охват учителей

диагностикой

ей

Не менее

Ключевое

50%

условие
кУчитель.

профессиональн
ых компетенций
((lедеральной,

учителей
прошли
диагностик

региональной,

у
профессио
нальных
компетенци

самодиагностик
ой)

Школьная

команда)

кадров.
наставниче
ства

Ключевое

учителей и

условие

диагностики

<Учитель.

Школьная
команда)

разработаны

индивидуальные

кое

сопрово)Iце
ние
педагогиче

Система

|0%
более

Методичес

ских

й
Щоля учителей,
для которых по
результатам

Методичес
кое

сопровох(де
ние
педагогиче

ских

образовательные

кадров,

маршруты

Система

Щоля

Не менее

работников.

80%
педагогиче

наставниче
ства
развитие и

педагогических

струкryре

методическо

Ключевое
условие
кУ.lитель.

з7

ловышение

зв
прошедших

ских

обучение по

работников

Школьная
команда)

квалифика

Ключевое
условие

развитие и

<Учитель.

квалифика

Школьная
команда)

ции

развитие и

ских

Ключевое
условие
кУчитель.
Школьная

работников

команда))

повышение

Не менее

квалификации

50%

управленческой
команды по

управленче
ской
команды

Ключевое
условие

программам
повышения

ции

квалификации,

размещенным

в

Федеральном
реестре

дополнительных
профессиональн

ых программ
пOдагогического
образования (за

три последних
года)(критическ
ий показатель)
,Щоля

педагогических

работников,

Не менее
60%
педагогиче

прошедших

ских

обучение по

работников

программам
повышения

повышение

квалификации
по

инструментам

цос,

размещеннымв

Федеральном
реестре

дополнительных
профессиональн

ых программ
педагогического
образования (за

три последних
года)
,Щоля

Не менее

педагогических

60%

работников и

педагогиче

управленческих
кадров,

прошедших

повышение
квалифика
L\ии

обучение по

программам
повышения
квалификации в
сфере

воспитания (за
три последних
года)

программам из

<Учитель,

Школьная
команда)
38

развитие и

повышение
квалифика
ции

з9
Федерального
реестра
образовательны

х программ
дополнительног
о

профессиональн
ого образования
(за три

последних года)
Щополнительное

Нет

про(lессиональн

Ключевое
условие

ое образование

<<Учитель.

Школьная

У'tителей

биологии,

развитие и
повышение
квалифика
ции

командa))

информатики,
математики,

Отсугствие

обепечение

педагогов,

реализации
ооп в сетевой

способньж
осуществля
ть

форме.

реаJIизацию

программ
углубленног
о изучения

физики, химии
по программам,
направленным

предмета,

на

профильног

формирование у

о обучения.

обучающихся

общеобразовате

льных
организаций
навыков,

необходимых
для обеспечения
техljологическог

о суверенитета

Российской
Федерации (за

три последних
года)

Участие
педагогов в

конкурсном
двих(ении

участие на
муниципал
ьном
уровне

Ключевое

развитие и

условие

повышение
квалифика
ции

<<Учитель.

Школьная
командa))

педагогов
победителей и
призеров

Ключевое
условие
кУчитель.
Школьная

конкурсов

команда))

Наличие среди

Отсутствие

развитие и

повышение
квалифика
ции

Не
осуществля

обеспечение
методического

ется
е

сопровождения
и подготовки
педагогов к

сопровожде

участию

методическо

ние
педагогов,

участвующи

хв

lФнкурсах

профессион
ального
мастерства.

39

в

к()нкурсах
профессиональ
ного
мастерства.

Создание
системы
наставничества
,,гьюторства,
сопровождения
педагога в

40

Ключевое yсловие <>
Наличие

в

Наличие

общеобразовате

льной
организации
педагогапсих.олога (по

Ключевое

Организаци

условие
кШкольн
ый

я

I(лимат)

психологопедагогиче
ского
сOпрOво)Iце
ния

основному
месту работы
(штатного),
внешнего
совместителя

или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)

(критический
показатель)
90%

,Щоля

обучающихся

обучающих

общеобразовате

ся и более

Ключевое
условие
кШкольн

льных

ый

организаций,

климат)

принявших
участие

Организаци
я

психолого_
педагогиче
ского
сопрово}Iце

ния

в

социально-

психологическо
м тестировании
на выявление

рисков
употребления

наркотических

средств и

психотропных
веществ, в
общей

численности
обучающихся
общеобразовате
J]ьных

организаций,
которые могли
принять участие
в данном

тестировании(кр
итический
показатель)

Наличие
локальных актов

Наличие

Ключевое
условие

Организаци
я

<Школьн

психолого-

психолого-

ый

педагогического
сопрово)Iцения

кJIимат)

педагогиче
ского

по организации

4о

подготовке к
профессиональ
ному конкурсу.

4t
сопровояце

участников

образовательны

х отношений
наличие в штате
общеобразовате

ния

Наличие

льной
организации

социального
педагога,

Ключевое
условие
кШкольн

Организаци

ый

педагOгиче

кJIимат)

ского

я

психолого-

сопрово)Iце

обеспечивающег

ния

о оказание

помощи
целевым

группам
обучающихся
Наличие в

Отсутствие

общеобразовате

льной

Ключевое

Организаци

Отсутствие

условие

я

климат)

педагогиче
ского

в штате
общеобразо
вательной

<Школьн
ый

организации
учителядефектолога (по

психолого-

сопровожде
ния

основному
месту работы

(штатного),
внешнего
совместителя

организаци
и учителядефектолога
обеспечива

ющего
оказание

или

помощи

привлеLIенного в

целевым

рамках сетевого
взаимодействия)
, квалификация
которого
соответствует

группам
обучающих
ся.

про(lессиональн
ому стандарту
Педагогдефектолог
Нали.tие в
общеобразовате

льной
организации
учителялогопеда (по

Отсутствие

Ключевое
условие
<Школьн
ый

климат)

основному
месry работы

Организаци

Отсутствие

я

в штате

психолого-

общеобразо
вательной

педагогиче
ского
сопрово)Iце

ния

(штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)
, квалификация

организаци
и учителя-

логопеда,
обеспечива

ющего
оказание

помощи
целевым

группам
обучающих
ся,

Привлечение

в

качестве

совместителей
специ€IJlистов
из других

общеобразовате

льных
организаций к
выполнению
функций
учителялогопеда,

Взаимодействи
е (в том числе с

использование
м

Itоторого

дистанционных

cooTBeTcTI]yeT

образовательны
х технологий) с

профессиональн
41

42
ому стандарту

ресурсными

Педагог-

центрами,

медицинскими
учреждениями,

дефектолог

Наличие

в

организации
отдельного
кабинета
педагога-

психолога

Наличие в
организаци
и
отдельного

кабинета

Ключевое

Организаци

условие

я

<<Школьн

ый
кJIимат)

психолого_
педагогиче
ского

педагога-

сопровопце

психолога с

ния

автоматизи

оказание
психологопедагогической

помощи
целевым

группам

обучающихоя

(испытывающим
трудности в
обучении;
находящимся в

трулной

рованным
рабочим
местом
Реализуетс

Ключевое

Формирова

Отсутствие

я в виде

условие

ние

в штате
общеобразо
вательной

отдельных
мероприят
ий и (или)
индивидуа

психологич
ески
благоприят
ного

детям,

хся,

попечения

родителей,
педагогов)

школьного
кJIимата

Отсутствие
в штате

общеобразо
вательной

организаци
и учителя-

дефектолога

родителей;

обучающимся с

ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным

детям)(критичес
кий показатель)

Формирование
психологически

Выделение

благоприятного

оснащение
тематическ
их
пространст

школьного
пространства
для

обучающихся

и

Ключевое
условие
кШкольн
ый

Формирова

кJIимат)

благоприят
ного

ние

психологич
ески

школьного
климата

в для

обучающих
ся (зона

общения,
игровая
зона, зона
релаксации
и иное)

Наличие в
кабинете

Наличие
специальн

организаци
и учителялогопеда.

образовате

детям-сиротам и
оставшимся без

ый
кгIимат)

льных
консультац
ий
отдельных
участников
льных
отношений
(обучающи

тtизненной
ситуации;

<Школьн

Ключевое
условие
42

Формирова
ние

43
педагога-

психолога
оборудованных
зон (помещений)

ых
тематическ
их зон

(школьн
ый
кJIимат)

психологич
ески
благоприят
ного

школьного

для проведения

индивидуальных
и групповых

кJ]имата

консультаций,

психологическо
й разгрузки,

коррекционноразвивающей
работы

Формирование
психологически
благоприятного

школьного
пространства

Отсутствие
специrlJIьн

ых
тематическ
их зон

Ключевоо

Формирова

условие

ние

<<Школьн

ый
кпимат))

для педагогов

психологич
ески
благоприят
ного

школьного
кпимата

Высокий
риск
профессион
ального
выгорания
педагогичес
ких
работников.

Отсутствие
специальны

х
тематически

хзон-

психологиче
ски
благоприятн

ых
школьных
пространств
для
педагогов.

Профилактика

Реализуетс

Ключевое

Формирова

травли в
образовательной
среде

я

условие

ние

психологопедагогиче
ская

<Школьн

ый

психологич
ески

программа

благоприят
ного

и (или)

школьного

комплекс

кJlимата

кJIимат))

мероприят
ий по
профилакт
ике травли

Профилактика
девиантного

Реализуетс

Ключевое

Формирова

я

условие

ние

поведения

психолого-

обучающихся

педагогич9

ый

cKarI

кJ-Iимат))

<<Школьн

программа

психологич
ески
благоприят
ного

и (или)
комплекс,

школьного
климата

мероприят
ий по
43

Создание зоны
комфорта
(отдыха) для
педагогов,

44

профилакт
ике

девиантног
о

поведения

Наличие
локrLпьных актов
(далее

ключевое условие <образовательная средD)
Ща

- ЛА)

образоватольной
организации,

Ключевое

цос

условие
кОбразов

(поддерrкка

ательная

активноOт0

среда)

и)

Ключевое

цос

всех

регламентирую

щих

ограничения
использования

мобильных
телефонов

обучающимися(
критический
показатель)

Подключение
образовательной
организации к

Ща

высокоскоростн
ому
интернеry(крити
ческий

условие

(поддержка

кОбразов
ательная

всех
активносте

среда))

и)

Ключевое
условие

цос

показатель)

Предоставление
безопасного
доступа к

Ща

<Образов
ательная

информационнокоммуникацион

(поддержка
всех

активносте

среда)

и)

Не менее
30%
педагогиче

Ключевое

цос

ских
работников
используют
сервисы и
подсистему
кБиблиотек

ательная

ной сети

Интернет
(критический
показатель)

использование
федеральной

государственной
информационно
й системы Моя
школа, в том
числе
верифицированн
ого цифрового
образовательног
о контента, при
реализации

основных

условие
кОбразов
среда)

а I_{OK>

Фгис

кМоя
школа)

общеобразовате

льных
программ(крити
ческий
показатель)
44

(поддержка

всех
активносте
и)

45

Информационно
коммуникацион

Наличие

Ключевое

регистраци

условие

и

ная

образовате

образовательная
платформа

льной
организаци

Сферум(критиче
ский показатель)

ина

цос

(поддерrкка

<Образов
ательная

всех
активносте

среда)

и)

цос

платформе
и

созданной

струкryры
образовате

льной
организаци
и

Оснащение

Частично

образовательной

Ключевое

аоответству
ет

условие
кОбразов

организации [Тоборудованием в

(поддержка
всех

ательная

активносте

среда)

и)

Информачи

Ключевое

онная

условие
кОбразов

цос

соответствии с
Методическими
рекомендациями
по вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательны
х организаций
материально-

технической
базой для
внедрения I_{OC

Эксплуатация
информационно
й системы
уl]равления

образовательной
организацией

система
управления
образовате

льной
организаци

(поддерrкка

ательная

всех
активносте

среда)

и)

Ключевое
условие
кОбразов

я

ей

интегриров
ана с
регионzшьн

ыми

информаци

Наличие в
образовательной
организации

пространства
для учебных и

неучебных

онными
системами
Наличие

ательная

среда)

Организаци
внутришко
льного
пространст
ва

45

46
занятий,

творческих дел
Функционирова

создан и

ние школьного
библиотечного

функциони

информационно

школьный
библиотечн
ый
информаци
онный

го центра

рует

Ключевое
условие

Организаци

<Образов

внутришко

ательная

льFIого

среда)

пространст

я

ва

центр
Реализация
модели Школа
полного дня на
основе

Отсутствие

Ключевое
условие

рование

Модель
кШкола
полного

ательная

школы
полного

среда)

дня) не

дня

реализуется.

Ключевое
условие

Реализация
государстве
нно-

<Образов

интеграции
урочной и

Функциони

внеурочной

Осуществление
анализа ситуации,
изыскание
резервов,
разработка
модели кШколы
полного дня).

деятельности
обучающихся,
программ
дополнительног
о образования
детей, вкJIючая
пребывание в

группах
продленного дня

Сформированы
коллегиальные
органы

Ща

кОбразов
ательная

управления в

соответствии с
Федеральным

среда)

обществен
ного
управления

законом об
образовании в

Российской
Федерации,

предусмотренны
е уставом

образовательной
организации

Функционирова
ние

.Ща

управляющего

совета
образовательной
организации

Ключевое
условие
кОбразов
ательная

среда)

Реализация
государстве
нно-

обществен
ного
управления

3.2. Описапие дефицитов по каждому магистральному направлению
условию.

м

Магистральное
направление,
ключевое

Описание дефицитов
46

и ключевому

47
1

Знание

Недостаточное количество квалифицированных педагогов, которые
могут обеспечивать реализацию программ учебньж предметов на
профильном, углубленном уровне,
Недостаточная работа по подготовке обучающихся к выбору профиля
обучения.
Недостаточная материально-техническая база, нет оборулования для
экспериментов, лабораторных работ и опытов,

Недостаточное качество управления формированием

и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и индивидуализации обучения.
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации
обучающихся к профильному обучению.
Не обеспечивается реализация требований ФГОС общего образования
к организации профильного обучения, в том чиспе в форме ИУП
Недостаточнм работа по формироваЕию интереса и мотивации
обучающихся к углубленному изучению отдельньж предметов.
Не используются возможности реаJIизации образовательной
программы в сетевой форме.
Низкий
профессиона-тlьной
предметно-методической
уровень
компетентности педагогических работников в осуществлении
углубленного изучения отдельньж предметов.
Несформированная система подготовки обуrающихся к ОГЭ.
Недостаточно эффективное управление образовательной
организацией в части обеспечения достижения планируемых
результатов освоения образовательных программ.

функционированием системы методического

Недостаточная работа

и

по мотивации обуrающихся к

успеIцному
завершению основного общего образования и получению аттестата об
основном общем образовании.

Отсутствие ресурсных возможностей (кадры, помещения) для

реаJIизации программ курсов внеурочной деятельности.

Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное
движение школьников и подготовки к участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде школьциков.
Не обеспечивается подготовка обучающихся
rIастию в
олимпиадном движении.
отсутствие специ€tлистов по оказанию психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с оВЗ, с иIIваJIидностью, узких

к

специалистов (психологов, педагогов-логопедов, дефектологов и т.д.).
отсутствие контроля за разработкой адаптиров€tнньIх ocHoBHbIx
общеобразоватольньIх програп{м в ОО.
Отсутствие административного контроля обеспечения
информационной открытости, доступности информации об
организации образования обучающихся с оВЗ, с инвЕlJIидностью (за
исключением персональной информации) в том число о состоянии
здоровья обуrающихся).
слабый контроль за своевроменным обучением подагогов на Кпк по
вопросам профессионального рtr}вития
совершенствоваЕия
профессиональньж компетенций педагогических работников в части
обучения и воспитания обJчающимися с ОВЗ, с инвапидностью
Не создан Совет родителей.

и

2

воспитание

47

48

Не

предусмотрена деятельность представителей родительского

сообщества в

a
J

Здоровье

4

Творчество

Управляющем совете

общеобразовательной

организации,
Не организован административный контроль деятельности классных
руководителей.
Не обеспечено использование школьной символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т, п.)
при обучении и воспитании обучающихся.
Отсутствие материаJIьно-технического оснащения для реализации
программ по туризму, отсутствие необходимого личного и группового
снаряжения.
Отсутствие концепции организации внутришкольного пространства.
Не обеспечено создание и деятельность военно-патриотического
клуба.
Отсутствие сетевой формы реализации программы ШСIt
Недостаточная работа по формированию мотивации у обучающихсяи
их родителей к посещению школьных спортивных клубов.
Отсутствие системы работы по популяризации спорта; включенности
массовой спортивной деятельности в образовательную программу,
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию в
массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе <Готов к труду
и обороне>.
Учителя не владеют технологией формирования и развития умений и
навыков, необходимых для участия во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе <готов к труду и обороне>.
Выбор направлений дополнительного образования ограничен и не
удовлетворяет в полном объеме потребности обучающихся.
Отсутствие системы изучения интересов и запросов обучающихся и
их родителей (законных представителей).
Кадровый дефицит специалистов по дополнительному образованию
детей.
Не организована
сетевая форма реализации
дополнительньIх
общеобразовательных программ,
Отсутствие ресурсов в образовательной организации для реализации
программ дополнительного образования.
Отсутствуют педагогические кадры для реаJIизации дополнительных
общеобразовательных программ технической и естественно-научной
направленностей,
Не организована
сетевая форма реализации
дополнительньIх
и
программ
технической
естественно-научной
общеобразовательных
направленностей.
Отсутствует материально-техническое оснащение, помещения,
необходимые для реализации дополнительных общеобразовательньIх
программ технической и естественно-научной направленностей,
Не выстроена система выявления и развития интеллектуальных и
творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к
научной (научно-исследовательской), инженерно-технической,
изобретательской, творческой деятельности.
48

49

Недостаточная работа по формированию интереса обуrающихся и их
родителей (законньж представителей) в части подготовки
обучающихся к оJIимциадам различЕого уровня.
Недостаточная работа по формированию заинтересованности в
сетевом взаимодействии педагогических работников, обучающихся и
их родителей (законньгх представителей)
При реализации дополнительньж образовательных программ
образовательнаJI организация не использует ресурсы других
организаций, осуществJuIющих образовательную деятельность, а
также научных,
медицинских, физкультурно-спортивньж
организаций, организаций культуры и иных организаций,
обладающих ресурсами, необходимыми для осуществления
образовательной деятельности по соответствующей дополнительной
общеобразовательной программе.
Невключенность музейной деятельности в образовательную
программу.
Отсутствие школьного музея как формы реализации дополнительньIх
общеобразовательных программ.
Отсутствие педагогов, работающих в школьном хоре.
Отсутствие школьного хора как формы реализации дополнительных
общеобразовательных программ.
Отсутствие сетевой формы реализации программы школьного хора.
Недостаточное количество обучающихся участвуют в школьных
объединениях.
Недостаточное количество мероприятий школьных творческих
объединений: концерты, спектакли, выпуски газет, журналов и т.д.
(для каждого школьного творческого объединения)
5

Профориентация

Отсутствие механизмов взаимодействия с региональными
предприятиями/организациями, оказывающими содействие в
реализации профориентационных мероприятий.

Отсутствие профильных предпрофессиональных

6

Учитель.
Школьная
команда

7

Школьный
климат

классов,
интересы
и
потребности
обучающихся.
удовлетворяющих
Недостаточный уровень компетенций педагогических работников по
преподаванию в профильных классах.
Отсутствие в структуре методичесtсой службы ШМО классных
руководителей.
Отсутствие педагогов, способных осуществлять реализацию
программ углубленного изучения предмета, профильного обучения.
Не созданы условия для обучения учителей по дополнительным
профессиональньIм программам, направленным на формирование у
обучающихся навыков, обеспечивающих технологический
суверенитет страны (математика, физика, информатика, химия,
биология) (за три последних года)
Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителядефектолога, учителя-логопеда, обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся.
Не обеспечена вариативность направлений психологопедагогического сопрово)Itдения участников образовательньж
отношений
Высокий риск профессионального выгорания педагогических
работников.
49

50

Отсутствие специальных тематических
Образовательная
среда

8

зон -

психологически

благоприятных школьных пространств для педагогов.
Модель кШкола полного дня) FIе реализуется.

Отсутствие помещений для работы классов-групп или групп,

организованных из обучающихся одной или нескольких параллелей.
.Щоля педагогических работников используют сервисы и подсистему
кБиблиотека L{OI{> ФГИС кМоя школа> 300/о

Внешние факторы, влияющие на состояние образовательной системы
Внешние факторы,
оказывающие влияние на
развитие школы
Направления образоватепьной
политики в сфере образования
на федеральном, областном и
муниципаJIьном уровнях.

Благоприятные возмо}кности
для развития школы

Ориентация федеральной Несовершенство системы
политики на повышение работы, недостаточность
качества образования в ресурсов для создания

конкурентной образовательной
с,реде.

Социально-экон омические
качеству
образования
и
тенденции
демографические

требования к

Специфика и
запросов

уровень
участников
образовательной деятельности

Международные тенденции
развития образования

Риски для развития школы

конкурентно способного ОУ,

развитие экономики России
предъявляет запрос на новое

Проблемы с

талантливой личности.
Система высшего образования
ориентирована на высокий
образования
уровень
абитуриентов.
Ориентация учащихся и
(законных
родителей
представителей) на высшее и
среднее профессиональное
образование
Ориентация
на
компетентностный подход и
15-летнего
подростка к правильному
жизненному выбору

образования

кадровым

обеспечением школы

качество
образования, уменьшение
количества
ориентированное
на учащихся, заинтересованных в
профессионаJIьное
развитие получении качественного

готовность

Недостаточная
работа
с
детьми по
родителей
определению перспектив
дальнейшего обучения
Прагматизм образовательных
запросов родителей (законных
представителей) и учащихся,
который
ограничивает
результаты образования
Социальный инфантилизм
части
молодея(и,
поддерживаемый родителями.

Внутренние факторы, влияющие на состояние образовательной системы
о
Щостаточно высокий авторитет школы в окружающем социуме;
о
Ква.пифицированный педагогический коллектив, стержнем которого являются

педагоги, отработавшие в школе более 20 лет;

о

Использование в образовательном процессе современных образовательных
технологий, позволяющих обеспечить достойное образование и воспитание;
.
Сотрудничество с учреждениями среднего профессионального образования, высшего
профессионального образования, центрами дополнительного образования.
50

51

З,2.2.

Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.

)претация розудьтатов самодиагностики:

Магистральн
ое

l

цаправление,
ключевое
Yсловие
Знание

Полученный результат
(описание и количество баллов)

Планируемый результат, описание

31 балл (средний уровень)

Обучающиеся участвуют в
реuIизации проектной иlили
исследовательской деятельности.

1

Реализация

профиля иlили

1

индивидуtшьного учебного плана.
учителей используют

100%

программы учебных

предметов,

1. Щоля обучающихся, принимающих

в

yl

проектной

реаJIизации

исследовательсttой деятельности -

20О/о

2. Реализация не менее 2 просРилей
иlили 1-3 индивидуаJIьных учебных
планов.

З, Реализация учебного плана на уровне

содержание и
планируемые основного общего образования с
результаты которых не нюке углубленнымизучение7иболее
соответствующих содержания и
планируемых

результатов

федеральных рабочих программ

учебных предметов.

предметов.

4.Отсутствие выпускников

1

1 класса,

получающих медztль <За особые

Обеспечено учебниками и учебными

успехи в учении), которые набрали по

обучающихся с ОВЗ.

баллов.

пособиями

в

полном объеме

для

одному из предметов ЕГЭ менее 70

Предусмотрено применение
электронных образовательных 5. Организованы и реiшизуются
ресурсов (ЭОР) из федерального мероприятия) направленные на работу
перечня
Не реализуется углубленное изучение
отдельных предметов со 2 по 9 классы
l00% учителей и членов

по выходу ОО из
низкими

перечня щкол с

образовательными

результатами"

управленческой команды школы

6. !оля выпускников 9 класса,
получивших аттестат об основном
общем образовании - |00Yо,

контроля успеваемости

7. Доля выпускников l 1 класса, получи]
аттестат о среднем общем образован

соблюдают требования лок€lльного
акта, регламентирующего формы,
порядок) периодичность текущего

промелtуточной

и

аттестации

обучающихся.

l00%.

100% учителей и

членов

8,

плана

внеуро

е}кенедельных занятий

внеуро

Формирование

с

управленческой команды школы

деятельности

акта,

деятельностью.

образования

победители)

соблюдают

требования

лок€lJIьного

регламентирующего
внутреннюю систему оценки качеатва
Планирование оценочных процедур с

учетом графиков проведения
федеральных и региональных (при
наличии) оценочных

(сводный

график

процедур

оценоtIных

процедур размещен на официальном
сайте школы).
Отсутотвие выпускников 11 класса,
получивших медаль кЗа особые
успехи в учении), которые набрали по
51

9.

Щоля

обеспечением

10 l

учащихся (призеры,
муниципальном,

на

регионrlJIьном уровне -

З0%.

]

I

I

l

10. Реализация Плана мероприятиИ no

обеспечению доступности и nuu..ruu
образования обучающихся с ОВЗ, с

I

I

|

no onurun",o

''Ж..lo.u"-".rou
психолого-педагогической
и

технической помощи обучающимся с

]

|

|

5z

одному из предметов ЕГЭ менео 70
баллов.

Образовательная организация не
входит в перечень образовательных

ОВЗ,
с
инваJIидностью, узких
специаJIистов (психологов, педагоговлогопедов, дефектологов, тьюторов и

организаций
с
признаками
необъективных результатов по итогам
двух предыдущих учебных годов

т.д.).

общем образовании
Отсутствие выпускников

с

Наличие выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном

получивших

класса, не
аттестаты о среднем
1

1

общем образовании (за предыдущий
учебный год)

Обучающимся обеспечено не менее
5-9 часов еженедельных занятий
внеурочной деятельностью
Участие в муницип€lJIьном этапе

всош]

Наличие победителей и
призеров муниципirльного

Всероссийской
школьников

(или)
этапа

олимпиады

Осуществляется сетевая

форма

реализации общеобразовательных
программ
Реализация в течение 2 и более лет
программы (плана) мероприятий по

обеспечению доступности и качества
образования обучающихся с ОВЗ, с

инв€tлидностью

(или

развития
инкJIюзивного образования и т. п.)
Разработаны отдельные ЛА, или есть
указание в общих ЛА на особенности
организации
образования

обучающихся
с
ОВЗ)
инвалидностью по всем вопросам

с

Частичное кадровое обеспечение
оказания психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвrtлидностью
Разработаны
адаптированные
основные общеобразовательные
программы

Информационный блок

официальном

на
сайте

общеобразовательной организации
(информация обновляется редко)

Учебно-дидактическое обеспечение

обучения и
федеральным

воспитания

по

адаптированным

образовательным программам (в
соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогическо Й
комиссиеи
вариантами
52

12,

Регулярное

обновление

информации на о{lициальном сайте
обшцеобразовательной организации об
организации образования обучающихся

ОВЗ, с

искJ]ючением

инвалидностью

(за

персональной

информации) в том числе о состоянии
здоровья).

13, Пополнение библиотечного фопда
пополнен учебными и дидактическими
пособиями для учащихся с ОВЗ.

14. Щоля педагогических работников,
прошедших обучение (за три последних
года) по
совершенствованию
профессион€шьных
компетенций

педагогических работников

в

части

обучения и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инв.tлидностью 95%

53

адаптированньtх образовательных
программ) - учебниками.

оснащены Тсо отдельные рабочие
места для обучающихся с ОВЗ, с

инваJIидностью

Предусмотроно применение
электронных образовательных
и
дистанционных
ресурсов
образовательных технологий
образовании обучающихся с ОВЗ,

в

с

инвчlJIидностью

Менее

50% педагогических
прошли
обучение (за три
работников

последних года) в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с

ИНВ€UIИДНОСТЬЮ

Трансляция опыта образовательной
организации в вопросах образования

обучающихся с

инв€lJIидностью,
посредством

в

ОВЗ,

с

том
числе
организации

инклюзивного образования,

на

семинарах, тренингах, конференциях
и иных мероприятиях проводится
эпизодиLIески.
2

воспитание

14 баллов (базовый уровень)
Использование
государственньIх
символов при обучении и воспитании.
Реализация рабочей программы
воспитаниlI, в том числе для
обучающихся с ОВЗ

Реализация календарного

плана

воспитательной работы
Не функционирует Совет родителей

1.

Функционирование

Совета

родителей.

2. Наличие в школе своей символики
(флаг, герб).

З.

Систематически организуютоя
летние тематические смены в

школьном лагере с

дневным

пребыванием,

4.
Функционирование Совета
Наличие советника директора по обучающихся.
воспитанию и взаимодействию с 5. Функционирование первичного
детскими
объединениями

Взаимодействие

организации

и

общественными

отделения РДДМ,Щвижение первых.

образовательной

инициатив.

родителей

с использованием
регламентированных сРорм
осуществляется
взаимодействия

Отсутствие школьной символики

(флаг школы, гимн школы, эмблема
школы, элементы школьного костюма
и т. п.)

Реализуется l программа краеведения
Систематически организуются летние
тематические смены в школьном
лагере

Функционирует Совет обучающихся
функционирование

Наличие и

первичного отделения РДДМ

!вилtение первых

53

6. Функционирование

I_{eHTpa

детских

7. Щоля учащихся начаJlьных
принимающих участие в

KJlaccoB,

проекте

<Орлята России> l00%.

8. .Щоля учащихся, состоящих в детском
молодежном
общественном
объединении <Юнарми я>> 5Yо,
учащихая, принимающих
в
волонтерском
движении 5О/о.
участие
10. Организация деятельности Boel]Ho-

9 !оля

патриотического

клуба

юнармейцев)), доля учащихся

кШкола

50%.

54

Отсутствует центр детских
пространства
инициатив,
ученического самоуправления

Участие в реализаI{ии проекта Орлята
России (при реализации начального
общего образования)
Наличие представительств детских и
молодежных
общественных
объединений (Юнармия)

Обучающиеся участвуют
волонтерском движении

Отсутствует школьный

в

военно-

патриотический клуб.

J

Здоровье

Обеспеченность горячим питанием

1. Реализуется программа работы по
противодействию и профилактике

100%.

2.

профилактике вредных привычек
школьных
Более
5-ти

включением необходимых разделов и
учетом норм СанПиН.
З. Создана и функционирует

12 баллов (базовый уровень)

обучающихся

начаJIьных кJIассов

Наличие общешкольной программы
работы по противодействию и
просветительских мероприятии по
ЗО)It, по профилактике курения
табака, употребления €шкоголя и
наркотических средств за учебный год
Наличие отдельных программ
здоровьесбережения (в рамках
предметного блока, у отдельных
преподавателей) и их полноценная
реализация

Наличие спортивной инфраструктуры
для занятий физической культурой и
спортом, в том числе) доступной

населению (в том числе на основе
договоров сетевого взаимодействия)
.Щействует шttольный спортивный
клуб (1 вид спорта).
.Щоля обучающихся, постоянно
посещающих занятия в ШСК 12%.
Участие обучающихся в спортивных
мероприятиях

на

вредных привычек,

Разработана и реализуется
программы здоровьесбережения, с

спортивная инфраструктура для
занятий физической культурой и
спортом,

в том

населению.

числе, доступной

4. Увеличен спеIffр программ

ШСК до

6

видов спорта,

5,

.Щоля учащихся, посещающих

дополнительные
программы

в

образовательные

области

культуры и спорта б0%,

физической

6, Увеличение доли учащихся,
победителей и призеров спортивных
соревнований до

.

25О/о.

Увеличение доли обучающихся,
получивших знак отличия ВФСК ГТО
"l

до 15%.

муниципаJIьном

уровне.

Менее 10% обучающихся, имеющих

знак отличия ВФСК
4

Творчество

кГТО>,
подтверrtценный удостоверением.
13 баллов (базовый уровень)
.Щоля обучающихся, охваченных
дополнительным образованием от
50% до 76% обучающихся.
Программы дополнительного

образования разработаны

и

реализуются по З направленностям.
Отсутствуют технологические
кружки на базе общеобразовательной

1.

,Щоля обучающихся, охваченных
дополнительным образованием в общей
численности обучающихся составляет
85%.

2,

Реализуются дополнительные
общеразвивающие программы по 5
направлениям.

3. Заключены договоры о реализации

программ

дополнительного

образования в сетевой форме.
54

55

организации

и в

взаимодействия

рамках сетевого

Участие обучающихся в конкурсах,
dlестивалях,

конференциях

на

олимпиадах,

региональном

и

(или) всероссийском уровне,

наличие победителей и призеров
конкурсов, фестивалей, олимпиац,
rtонференций на регион€uIьном

Сетевая

форма

уровне

реаJIизации

допол1-Iительных

общеобразовательных

программ

отсутс,tвует.

Функционирование

школьных
творческих объединений (школьный
театр, школьный медиацентр)
.Щоля обучающихся, являющихся
членами школьных творческих
объединений менее 100%
Количество мероприятий школьных
творческих объединений - 2 в год.
5

Профориента
ция

11 баллов (средний уровепь)

Реализация
календарного

утверя(денного
плана

профориентационной деятельности в
школе (в соответствии с календарным
планом
профориентационной

деятельности, разработанным

в

Определён ответственный

за

субъекте РФ)

профориентационной

реilлизацию
деятельности

Отсутствие соглашений

с

4. Реализуются программы 2 и

круя(ков

более

технологической

направленности,

5. Щоля учащихся, принимающих
участие в конкурсах, фестивалях,
олимпиацах, конференциях

на

муниципальном, региональном и (или)
всероссийском уровне 20%.

6.

от участников
(кроме
олимпиад
ВСОШ),
различных
Щоля учащихся

смотров, конкурсов,
являющиеся призерами

конференций,

30%.

7. !ействуют школьные творческие
объодинения: театраJIьная студия,
школьный музей, школьный вокальный
коллектив, школьный медиацентр.
Щоля обучающихся, являющихся
членами школьных творческих
объединений З0 %,

l. Учебный план основного общего и
среднего общего образования

реаJIизуется с учетом сформированных
профильных
предпрофессионаJIьных
классов.

2.

.Щоля учащихся профильных и

предпрофил ьных классов, посещающих
экскурсии на предприятия l00%,

З. Щоля учащихся
принимающих

моделирующих

5-

1

1

кJIассов,

участие

в

профессионtLпьных

пробах (онлайн) и тестированиях

8-1i

00%.
кJIассов

окaзывающими содействие в СПо и Во 100%.
реализации профориентационных 5. !оля обучающихся 6-11

классов,

региональными
предприятиями/организациями,

профильных

предпрофессиональных

(инженерные,
космиtlеские, IT,

классов

медицинские,
педагогические,

предпринимательские и др.)
Использование дополнительных
материалов по профориентации, в том
LIисле мультимедийных,

предметах

в учебных

общеобразовательного

цикJIа

Посещение обучающимися экскурсий
на предприятиях

Участие

обучающихся

моделирующих

в

профессион€шьных

пробах (онлайн) и тестированиях
Посещение обrrающимися экскурсий
в организациях СПО и ВО
55

.Щоля учащихся

посещающих экскурсии в организациях

мероприятий

Отсутствие

4,

1

посещающие профессиональньiе пробы
на регионаJlьных площадках 100%.

6.

.Щоля обучающихся

6-11

классов,

принимающих участие в мероприятиях
проекта Билет в будущее 75 %.
Щоля учащихся, принимающих
открытых онлайн-уроках
участие

9.

в

проекта <Шоу профессий>>'7 5Уо.

56

Посещение

обуоIающимися
профессиональных проб на

региональных площадках

Посещение обучающимися занятий

по

программам дополнительного
образования, в том числе кружков,
секций и др., направленных на
профориентацию

Обучающиеся не

проходят

профессионtLпьное обучение

по

программам
профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих
Участие обучающихся 6-1 1 классов в

мероприятиях проекта Билет

будущее, в

профессионаJIьному

чемпионатах
мастерству,

в

по

том
с
вкJIючая
в

числе для обучающихся

инвaUIидностью, с ОВЗ,
фестиваль Знакомство с профессией
рамках чемпионатов Абилимпикс.
6

Учитель.
Школьная
команда

в

19 баллов (средний уровень)

В

организации используются единые
подходы к штатному расписанию.

Предусмотрены меры материitльного
и нематери€Lпьного стимулирования
Реализуется программа системы

1. Реализуется система наставничоства
согласно Полоrкения, планов, приказов
о наставничестве,

2,

Функционирует
методический совет,

школьный
школьные

наставничестве, дороя(ная карта о его
реализации, приказы.

методических объединения педагогов,
классных руководителей,
З. ,Щоля педагогов, охваченных разного
диагностикой
уровня

объединения, методический совет

4, !оля

наQтавничества

(положение

Созданы школьные
учителей.

(за

исключения

о

методические

ШМО

классных

руководителей).

50% учителей прошли диагностику

профессион€Lпьных
компетенций, по
ьтатам
диагностики разработан ы
резул
индивидуальные образовательные

маршруты

Низкая

педагогических
прошедших
обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федер€lльном реестре
доля

работников (60%),

профессион.uIьнь]х компетенци й 60%.

педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования
100%.

5. ,Щоля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших
обучение по программам повышения
квалификации в сфере восlитания 0Yо.
6. Щоля учителей-предметников,
"7

преподающих математику, физику,
информатику, химию, биологию,
прошедших обучение по программам,

дополнительных профессион€Lпьных
программ
педагогического
(за
образования
три последних года).
Низкая доля педагогических
работников и управленческих кадров

обучающrхся

программам

принимают

(60%), прошедших обучение

по

повышения

ttвалификации в сфере воспитания

Отсутствие педагогов, способных

осуществлять реализацию программ
56

направленным

(lормирование

на

у

навыков,
технологический

обеспечивающих

суверенитет страны 1 00%,

'7.,Щоля педагогических работников

профессионаJIьных
муниципагIьном

уровнях 30Z.

участие

и

конкурсах

в

на

региональном

57

углубленного изучения предмета,
профильного обучения

Участие на муниципatльном уровне в
конкурсном движении, Отсутствуют

педагоги победители

и

призеры

KoHKyl]coB.
1

Школьный
кIIимат

1.

15 баллов (срелний уровень)

Наличие в

общеобразовательной

организации педагога-психолога
90% обучающихся приняли участие
социально-психологическом

в

тестировании на выявление рисков
употребления наркотических средств
и психотропных веществ.
Разработаны локальные акты по
организации
психологопедагогического сопровождения

участников

образовательных
общеобразовательной

организации социального педагога,
обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся

Отсутствие педагога-логопеда

и

педагога-дефектолога

Отсутствие
благоприятного

психологически
школьного

пространства для педагогов

Реализуется

психолого-

педагогическая программа

общеобразовательных организаций,

принимают участие в

тестировании

2.
пс

85О/о.

Организовано

и

ихолого-педагогическое

данном

реализуется

сопрово}цденио

отношений

Наличие

.Щоля учащихся, подлежащих
социально_психологическому
тестированию на выявление рисков
употребленшI наркотических средств и
психотропных веществ, в общей
численности
обучающихся

по

участников
образовательных отношений.
З, Помощь целевым группам

обучающихся

обеспечивается

педагогом-логопедом,

педагогомпедагогом-психологом,
дефектологом,
Социальным педагогом.

4, Функционирует кабинет

педагога-

психолога.

5. В
школе сформировано
психологически
благоприятное
школьное пространство для педагогов и
обучающихся.

профилактике травли

Реализуется
педагогическая
мероприятий по
8

Образователь
ная среда

психологопрограмма
профилактике

девиантного поведения.
13 баллов (средний уровень)
Наличие
локztльного

акта,
ограничения
регламентирующего
использования мобильных телефонов

обучающимися.

Подключение образовательной
организации к высокоскоростному

интернету
Предоставлен безопасный доступа к
информационно-ком муникационной
сети Интернет
Не менее 30% педагогических
работниlсов

используют

ФГИС <Моя

школа>.

сервисы

подсистему кБиблиотека

Наличие

и
I_iOK>

регистрации

образовательной организации на
платформе Сферум и созданной
структуры
организации

образовательной

57

l. Сервисы ФГИС кМоя школа)
используют 100% педагогов, З0%
родителеЙ, 700lо учащихся.

2, В управленческом процессе
образовательной организации
используются функциональные
возможности Сферума в VК
Мессенд>tсере (размещение документов,

информирование
образовательных

ччастников
отношений,
проведение рабочих совещаний,
педагогических советов, родительских

собраний).

З. Педагогическими работниками
обеспечено коммуникационное
взаимодействие с обучающимися, их
(законными
родителями
представителями) с использованием
доступных
функциональных
возможностей профиля Сферум в vк

58

частичное

оснащение
образовательной организации IT-

оборудованием в соответствии 0
Методическими рекомендациями по
вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных
организаций
материarльно-техниtlеской базой для
внедрения I_{OC

Информационная система управления
образовательной

интегрирована

организацией

с

региональными
информационными системами

Наличие в

образовательной
организации пространства для
учебных и неучебных занятий,
творческих дел

Отсутствие модели Школа полного
дня на основе интеграции урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного образования детей,
включая пребывание в группах
продленного дня
Сформированы коллегиrцьные
органы управления в соответствии с
Федеральным законом Об
образовании в
Российской
Федерации, предусмотренные

уставом

Мессендлсере.

4. В

образовательной организации
имеются пространства для учебных и
внеучебных занятий, творчggкц*

5.

^ar. по
Организованы мероприятия
реализации в ОО модели кШкола

полного дня),

6. В

образовательной организации

согласно Устава

сформированы

коллегиzlJIьные органы управления:
Совет родителей, Педагогический
совет, Наблюдательный совет, Совет

обучающихся, Общее

собрание

работников.

1. В

образовательной организации
функционирует
Управляющий Совет.

согласно Устава

образовательной

организации

Функционирует Управляющий совет
школы.

з.2.з.
Магистраль
ные
направления
и ключевые
условия
Знание

льтаты проблемно ориентированЕ Iого анализа:

Оценка актуального

состояния

Оценка

перспектив

развития

внутреннего потенциала

с учетом изменения внешних факторов

сильные
стороны

слабые стороны

благоприятные
возможности

1.Недостаточная
индивидуальная

1. Заинтересованность
родителей (законных

1.

Реализация

единых рабочих

программ

по

учебным
предметам, 1-11
классы.
Наличие
системы
олимпиад,
конкурсов,
конференций
различных
уровней,
различной

2.

работа

с

учащимися
2.Недостаток
организации
вовлечения

представителей),
педагогов в результатах
образовательной

в
деятельности,
получении детьми

учащихся

в

олимпиадное
движение
школьников.
3.Не
обеспечивается
подготовка
58

качественного
образования.
2. Возмолtность создания
системы, способной
на
реагировать
индивидуальные
образовательные

риски
1.

Необходимость
быстрого
реагирования
коллектива
школы
на
изменения
окруя<ающей

среды.
Повышение
требований к
образовательно
й деятельности
на

2.

59

учащихся
участию

наIIравленности
для
категорий

учащихся,
Создание
условий для
организации
получения
образования
обучающимися

3,

с

оВЗ)

с

инвалидностью.
4.ПсихологоIIедагогическое
сопровождение
учащихся с ОВЗ,
инвалидностью
со стороны ППк
шкоJlы.
5.Наличие
адаптированных
основных
общеобразовате
льных программ

к

запросы в

условиях
в реальных цотребностей
олимпиадном
современного рынка
труда.
движении.
Кадровый 3, Организация сетевой
дефицит
формы
реализации
специалистов.
общеобразовательных
Низrtий уровень программ
lсомпетенций
педагогических

4.

работников.
5.Низкий уровень
активности
педагогических

работников
участии

нормативном,
правовом,
методологическ
оМ,

содержательно

ми

методическом
уровнях.
з. Повышение
активности
родителей к

участию в
жизни школы

при
недостаточном
уровне
подагогической
компетенции.

в
в

семинарах,
тренингах,

конференциях и
иных

мероприятиях по
вопросам
обучения
учащихся с ОВЗ,
инвалидов.

6.Отсутствие в
штате педагога-

воспитание

1,Применение в
воспитательной
деятельности
современных
образовательны
х технологий.
2,Высокая
социальная
активность
детей.
3.Организация
сотрудничества

с учреждениями

культуры

и

спорта.
4.Развитие

ученического
самоуправления

дефектолога,
педагогалогопеда.
1.Недостаточное
количество
мероприятий по
краеведению и
музейной
педагогике.
2.Организация
сотрудничества с

1.Потребность

участников
образовательных

отношений

системы

в

создании
личностного

роста уLIащихся.

сайтов

2.Социальное

партнерство

с

организациями
учреждениями
культуры и дополнительного
спорта,
образования в округе.
3.Развитие
3. Наличие потребности
педагогической
учениLIеского
самоуправления
просвещенности
родителей.
4. Готовность родителей

участвовать

в

партнерство

с

общешкольньIх
мероприятиях.
5.Социальное

59

1.Негативное
воздействие
социума.
неl,ативное
влияние
некоторых
в

соцсетях.
2.Слохtность
понятий
(духовность),
((нравственност

ь) в

рамках
материализации
прививаемых
навыков

60

учреждениями города,

Здоровье

1.Организация
просветительско
й деятельности
по
зож,
реализация
программы
здоровьесберелt
ения.

2.Участие

учащихся

Творчество

в

массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях,
проведение
Щней здоровья
З. Щействует
школьный
спортивный
клуб
1.Реализация
дополнительных
общеобразовате
льных
программ.
Участие

2.

обучающихся

в

конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
на региональном
и
(или)
всероссийском
уровне.
a

Функционирова
школьных
творческих
объединений
(школьный
театр, школьный
медиацентр)
Реализация
утвержденного
календарного
плана

ние

Профориент
ация

1.

1,

обеспечивающее
профориентационный
кругозор.

Низкая

мотивация

1,Вовлечение

ts

воспитательные

учащихся

к

занятиям
спортом.
Неразвитость
спортивной
инфраструктуры
на территории
школы.
З. Отсутствие
социального

2.

партнёрства

l,негативное

2.

влияние
социума.
2. Нездоровый и
малоконтролир
уемый образ
rltизни семей

1.Сетевое
взаимодействие
организациями
дополнительного
образования.

1.Негативное
влияние
социума
Отсутствие
мотивации

мероприятия

число
включая

большое

участников,
родителей

учащихся.

Сетевое
с
организациями культуры
и спорта города.

взаимодействие

с

организациями

культуры

и

спорта города.

1.

Неравномерное
развитие
направлений
дополнительного
образования,
2.Недостаточная
популяризация
в
участия
конкурсах
технической
направленности.
З, Отсутствует

2.

участия

в

конкурсах
технической
направленности

сетевая

форма
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ.

1.Отсутствие
профильных
предпрофессиона
льных классов.
60

1.Расширение работы с 1.Отсутствие
родителями в области их заинтересованн

участия

в

ости
родителей

у
в

61

2.Не

в

полной
мере реализуется
деятельности в экскурсионнаrI
школе.
деятельность.
2.Организация
3.Не
профориентацио
обеспечивается
нного урока на подготовка к
платформе
в
участию
bvbiNsflo,rlr в чемпионатах по
рамках проекта профессионально
<Билет
в му мастерству.
будущее>.
3.Высокая
социыIьная
активность
детей
профориентацио
нной

Учитель.
Школьная
команда

1.Недостаточный

1.

предусмоrрены
уровень
меры
практических
материального и навыков
нематериальног
реализации
проектньIх

стимулирования

работников.
2.Недостаточно
высокая доля
педагогов

Созданы

и

функционируют
школьные
методические
объединения,
методический
совет учителей.
(за исключения
шмо классных
руководителей),

участии

учащихся.
2.Увеличение
профориентационньIх

профориентаци

блоков, внедренных

в

предметы)
перечня
расшир9ние
оборудования
тематических классов
3.Расширение перечня
профориентационньж
уроков на ппатформе

учебные

bvbiNsfo.ru

в

рамках

проекта <<Билет

в

булущее>.

4. Организация

сотевой

формы
реализации
общеобразовательньIх
программ
с
организациями.
5. Организацияпрофесси
ональньж проб.
6.Привпечение
социальньIх партнеров к
вопросов
решению
развития школы
1.Потребность

руководящих

и

работников школы

в

педагогических

о

2.

профориентации

идей

участников
методических
мероприятий
различного
уровня.
З.Недостаточная
мотивированност
педагогических

новых
формах
методич9ского
сопровождения.
2.Потребность
иIIдивидуальных
образоватепьных
маршрутах
педагогических
работников.
3.Результативность
участия педагогических

работников

в

муниципального

и

профессиональньIх
конкурсах

работников на регионального уровней.
профессион€шьн
4.Заинтересованность
ыи
педагогов
в
рост
тиражировании
развитие.
собственного опыта.
61,

учащихся

в

онной смене,

в

конкурсах
профессиональ
ного мастерства
профессиональ
нопрактичесtсой
направленности

2. Снихtение
на
спроса
образовательны
е услуги из-за
изменения
потребностей и
вкусов
потребителей.

1.Недостаточна
я

эффективность
качества
повышения
квалификации.
2.Необходимост
ь

методического
сопровождения
педагогических

работников

в

контексте

реализации
профессиональ
ных стандартов,
3.Необходимост
ь оперативного
методического
сопрово)Iiдения
педагогиLIеских

работников
реализации
образовательны
х стандартов.

к

62

Школьный
климат

1.Наличие
локальных
нормативных

актов

по

организации
психологопедагогического
сопрово}Itдения

участников
образовательны
х отношений.

2.Наличие

в

З.Наличие

в

1.Отсутствие
педагога
дефектолога,
педагогалогопеда.
Отсутствие
психологически
благоприятного
школьного
IIространства для
педагогов

2.

Обеспечение реализации
локальных нормативных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения

Недостаток
квалифицирова
нньж
специалистов
на рынке труда

участников
образовательных
отношений

Школе педагогапсихолога.

Школе
социального

педагога
Реализация
психологопедагогическая
программы по
профилактике
травли
Реализация
психологопедагогической
программы
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
1.Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием,
2. Подключение
образовательной

4.

5.

Образовател
bнarl среда

1. Недостаточно
широко
используются
возмоtltностей
Фгис
кМоя

школа)

в

организации к организации

высокоскоростн
урочной
ому интернету
деятельности
3. Предоставлен 2, Не менее З0Olо
безопасный
педагогических
к
доступа
работников
информационно
используют
сервисы
и
коммуникацион
подсистему
ной
сети <Библиотека
Интернет
ФГИС
ЦОК)
4.
<Моя школа>.
сформированы
62

наличие в Школе
пространства для
учебных и внеучебных
занятий, творческих дел

Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников.

63

коллегиаJIьЕые
органы

управления

в
соответствии с
Федеральным

законом

об
образовании в
Российской

Федерации,
предусмотренн

ые

уставом
образовательной
организации

4. Основные направления развития организации.

4,1. Возмоясные действия, направленные на совершенствование деятельности по
кащдому магистральному направлению и ключевому условию.
о Проанализировать результаты независимой оценки качества образования и разработать
механизмы их улучшения.
Обеспечивать административныЙ контроль за более продуктивным ока:}аниом
психолого-педагогической и технической помощи учащимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Модернизировать методическую деятельность в образовательной организации по
развитию компетенций педагогических работников в вопросах программнометодического обеспечения обучеfiия и воспитания по федеральным адаптированным
образовательным программам (прй наличии rIащихся с ОВЗ, с инвалидностью).
Обеспечивать информационнуIо открытость, доступность информации об организации
образования учаIцихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением порсональной
информации, в том числе о состоянии здоровья учащихся).
Корректировать специальные дидактические материалы для учащихся с ОВЗ в
соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии.
Построить систему персонифициtriованного профессионtlльного развития lrедагогов и
руководителей МАОУ СОШ М 4, обеспечивающую своевременную методическую
подготовку
нацеленностью на достижение тrланируемых образовательных
результатов.
Способствовать участию педагогических работников в семинарах, вебинарах,
трецингах, конференциях и иньIх йероприятиях по повышению их профессионального
уровня.
Организовывать методическое сопровождение педагогических работников, готовых к
трансляции опыта образовательной организации в вопросах образования у{ащихся с
ОВЗ, с инвttлидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иньгх мероприятиях.
Формировать предметно-шространственную среду в перспективе цифровизации
образования для расширения возможности индивидуatлизации образовательного
процесса с нацеленностью на достиженио планируемых образовательных результатов.
Заключить договоры сетевого взаимодействия для повышения качества освоения
содержания учебных предметов в практическом применении.
Развивать механизмы взаимодействия с семьей.

с

4.2. Управленческие решения, направленЕые на устранение причин возникновения
дефицитов.
Разработка и реализация Подпроектов:
63

64

Направление: ЗНАНИЕ
Подпроект: <<Знание: качеств0 и объективность>>
I-{ель

Задачи

Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перочень мероприятий

Ресурсное обеспе.rение

Руководитель
проектной группы
I_{елевые индикаторы
результативности

Непрерывное совершенствование качества образования через
обеспечение равных возмолtностей для всех учащихся и

констDуиDование мотивирyюшей образовательной ореды
1.Управление качеством образования, совершенствование процессов
образования для эффективного достижения ожидаемых результатов
2.Совершенствования внутренней системы оценки качества
образования
Организованы и реализуются мероприятия, направленные на работу
по выходу из перечня школ с низкими образовательными
резyльтатами,
2024-2029
1. Разработка и внедрение плана мероприятий по повышению качества
образовательных результатов.
2. Р азработка профильных учебных планов.
З. Разработка учебного плана на уровне основного общего образования
с углубленным изучение 1 и более предметов.
Постановление Правительства Сахалинской области от 2З октября
202З года NЪ 5З4 <Об утвертtдении государственной программы
Сахалинской области "Развитие образования в Саха-ltинской области"
и о признании утратившими силу некоторых нормативных правовых
актов Правительства Сахалинской области (с изменениями на 7 мая
2024 года) (в ред. Постановлений Правительства Саха,тинсrсой области
от 21.03.2024 N9 65, от 07.05.2024 Jф 13З)
https ://docs.cNЪtd.ru/documeJфt/40 690 4] З 1 ?ysslid:lxitdu2NqxOЗ 5
Заместитель директора по УВР
1. Организованы и реаJIизуются мероприя,гия, направленные на работу

по выходу ОО из

перечня щкол

с низкими

образовательными

результатами.
2. Реализация не менее 2 профилейиlили 1-З индивидуальных учебньж
планов.
Реализация учебного плана на уровне основного общего
образования с углубленным изучение 1 и более предметов.
4.Отсутствие выпускников 1i класса, получающих медаль кЗа особые
успехи в учении), которые набрали по одному из предметов ЕГЭ
менее 70 баллов,
5. ,.Щоля выпускников 9 класса, получивших аттестат об основном
общем образовании - 1,00Yо.
6. Щоля выпускников 11 класса, получивших ат:гестат о среднем общем
образовании - 100%.
Соблюдение показателей исполнения государственного задания на
оказания услуг в соответствии с перечнем на уровне 100%.

3.

Система

оценки
результатов и контроля
реализации

Направление: ЗНАНИЕ
Развитие индивидуальности школьников, создание условий для
ых детей, подготовка к участию во

65

Всероссийской

Задачи

олимпиаде шкопьников

по предметаIчI на
муниципальном, регионаJIьном и заключительном этапе
1. Создание условий для подготовки призеров и победителей на
муниципальном и регионаJIьном этапе ВсОШ
2. Создание условий для подготовки призеров и победителей на
заключительном этапе Всош
3. Повышение мотивации учащихся к участию в олимпиадном
движении
4.Развивать гибкость, способность ориентироваться
типах
олимпиадFIьш заданий;
5. Сформировать определенные навыки и умения, необходимые для
успешного выполнения олимпиадных заданий;
6. Развивать одаренность учащихся через оптимальное сочетание
основного, дополнительного и индивидуального образования;
7.Разработать индивидуальные программы развития одарённых
учащихся по подготовке их к предметным олимпиадам.
1.Участие учащихся
муниципальном, региональном и
заключительном этапе Всош
Нали.rие призеров
победителей на муниципальном,
региональном и заключительном этапе ВсОШ.
2024-2029
1. Включение заданий олимпиадного дви)Itения в урочную и
внеурочную деятельность.
2. Создание системы работы по подготовке учащихся к олимпиадам.
Выявить одаренных детей по предмету у каждого учителя,
3. Оказание помощи учителям при создании банка олимпиадных
зданий
Работа
педагогическими кадрами. Курсы повышения
квалификации по вопросам подготовки уч-ся к олимпиадам, работе
с одаренными детьми.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
01.06.202З М 415 "Об рверждении перечня олимпиад и иньж
интеллектуаJIьных и (или) творческих конкурсов, мероприятиiL
направленных на развитие интеллектуальных и творчоских
способностей, способностей к занятиям физической культурой и
спортом, интереса
науrной (научно-исследовательакой),
инженерно-технической,
изобретательской,
творчоской,
также
а
на
пропаганду
физкультурно-спортивной деятельности,
научных знаЕий, творческих и спортивньIх достижений"
http //publicatioJ\b.pravo. qоч.ru/dосumе}ф tl 000 1202з07060006
Заместители директора по УВР и ВР

в

Планируемые результаты

на

2.

Сроки реализации
Перечень мероприятий

4,

Ресурсное обеспечение

и

с

к

Руководитель проектной

группы

L{елевые

индикаторы
результативности

1, Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
2. Организация систематической подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
3. Организация развития предметно-методических компетенций
учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
65

66

4. Привлечение педагогических работников в качестве эксперта,

Система
результатов

и

оценки
контроля

члена жюри на различных этапах проведения олимпиады.
1,Увеличение доли учащихся, ставших призерами , победителями на
муниципальном, региональном и заключительном этапе ВсОШ,

реализации

Направление: ЗНАНИЕ
Подпроект: <Территория доверия>
I_{ель

Задачи

Совершенствование качества образования через обеспе.rение
равных возможностей для всех обучающихся и конструирование
мотивирующей образовательной среды.
1. Регулярно обновлять информацию на официальном сайте
общеобразовательной организации.

2.

Разработать специаJIьные дидактические материалы для
обучающихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями психологомедико-педагогической комиссии.

3. Оснастить

образовательную организацию специаJIьными
техническими средствами обучения индивидуального и
коллективного пользования для учащихся с ОВЗ, с инвалидностью.
4. Организовывать методическое сопровождение педагогических
работников, готовых к трансляции опыта Школы в вопросах
образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах,
Планируемые результаты

тренингах, конференциях и иньIх мероприятиях
1.Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным
предметам на всех уровнях образования.
2.Совершенствование системы внутришкольной оценки качества
образования,
3,Расширение спектра реализуемых программ внеурочной
деятельности.
4.Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой
реаJIизацией образоватеJIьных программ.
5.Совершенствование условий для развития инклюзивного
образования.

6.Совершенствование

условий для

мотивирующей образовательной среды.

Сроки Dеализации
Перечень мероприятий

функционирования

2024-2029

Разработка и внедрение плана мероприятий по развитию
инклюзивного образования.
2. Наличие в штате специалистов для ведения психологопедагогического сопровождения и коррекционной работы.
3. Обеспечение учебниками, учебными пособиями, дидактическими
материалами для организации образования учащимися с ОВЗ,
инвалидностью,

1,

5.

Создание условий

для

повышения квалификации и
переподготовки педагогических работников по организации
инклюзивного образования.
66

67

6. Создание на сайте образовательной организации отдельной
вкладки для обеспечения информационной открытости
Ресурсное обеспечение

инклюзивного образования.

1.Письмо Минобрнауки России кО направлении методических
рекомендаций по вопросам организации образования в рамках
внедрения ФГОС ОВЗ> от 20 февраля 20t7 г, М 07-818 (вместе с
<Методическими

рекомендациями

руководителям

общеобразовательных органлзаций по
сопровождению
образовательной деятельности в условиях введения федерального

государственного образовательного стандарта начального общего
образования обу,rающихся
ограниченными возможностями
здоровья и федерального государственного
образоватеJIьного
стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью
(интелпектуаJIьными Еарушениями) >) ;

с

https ://clck.rr/3

7EQUf

Руководитель проектной

Заместители директора по УВР и ВР

индикаторы
результативности

1.. Реализация Плана мероприятиt по обеСпечению доступности и
качества образования обучающихся с ОВЗ, с иIIваJIидностью.
2. Наличие споциалистов по оказанию психолого-педагогической и
технической помощи обучаrощимся с оВЗ, с инваJIидностью, узких
сп9циалистов (психопогов, педагогов-логопедов, дефектологов,
тьюторов и т.д.).

группы

I_{елевые

3. Оснащение Школы специальными техническими

обучения индивидуального

и

средствами

коллективного пользования для

учаттIихся с ОВЗ, с инвалидностью.

4, ,Щоля педагогических работников, прошедших обуrение (за три
последних года) по совершенствованию профессионаJIьньIх
компетенций педагогических работников в части обучения и
воспитания обуrаrощихся с ОВЗ, с инваJIидностью 95%
5. Организация методического сопровождения. педагогических
работников, готовых к трансляции опыта Школы в вопросах
образования учащихся с ОВЗ, с инвапидЕостью на семинарах,
тренингЕж, конференциях и иньIх мероприятиях.
6. Регулярное обновление информачии на официальном сайте

Система
результатов
реализации

и

оценки
контроля

общеобразовательной организации.
1.Соответствие структуры и наполнения

материалов

по предметам и

требованиям ФГОС.

2.щелесообразность

Аооп.

и

АооП и

дидактических

дополнительному образованию

своевременность внесения изменений в

З.Соответствие материалЬно-технических
условий, описанньIх в
АООП, возможностям образовательной организации.
4,Укомплектованность необходимыми кадрами ;
5.Соответствие уровня квалификации педагогических работников
требованиям профессионаJIьных стандартов
6.Анкетирование родителей и законных представителей учащихся с
ОВЗ по вопроgам инклюзивного образования .

Направление: ВОСПИТАНИЕ
Подпроект: <Содру}кество семьи и школы))
67

68

I_\ель

Установление длительных) постоянных и плодотворньж отношений,
способствующих

Задачи

Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий

повышению

каIIества и эффективности

воспитания

ребенка.
Трансляция опыта работы по организации взаимодействия школы и
родителей в процессе реализации рабочей програмп,Iы воспитанияна
педагогических советах, семинарах, конференциях школьного,
городского и областного уровня.
участие 50lо классных руководителей, траналирующих опыт работы
с родителями, в педагогических советах, семинарах, конферонциях.
2024-2029
Организация деятельности военно-патриотического клуба
<Школа юнармейцев>
2. Организация и организация I_{eHTpa детских инициатив.
3, Создание и организация деятельности Совета обучающихся.

1.

4,

Организация деятельности первичного отделения РДДМ

ffвихtение первых.

5. Организация педагогического совета на тему кРеализация
программы воспитания через модуль <Работа с родителями)) на
школьном уровне.

Ресурсное обеспечение

б, Создание и организация деятельности Совета родителей.

Федеральная программа воспитания https://shkolalsalym-

ru/Ngetcat fi les/userfi lеsл/о spitaNs ie l 2023 2024 l
fed.prog,vospit,pdf
Письма Министерства просвещения Российокой Федерации от l8
июля 2022годаJ.lЬ АБ-1951/06 кОб актуализации примерной рабочей
программы воспитания>>, в соответствии с примерной программой

r8 6. gosweb. gо sus lugi.

воспитания, одобренной решением федерального учебно-

методического объединения по общему образованию (протокол от
2З.06.2022г. jФ 3/22).
Распоряrкение Министерства образован ия Сахалинской области от

14.07.202\ NЬ З.12-9З9-р кОб утверждении концепции развития
воспитания в системе образования Сахалинской области на период
до 20З0 года) sakhaliNq.gov.ru
Постановление Правительства Сахалинской области от 2З октября
202З года ЛЪ 534 <Об утверждении государственной программы
Сахалинской области "Развитие образования в Сахалинской
области" и о признании утратившими силу некоторых нормативных

правовых актов Правительства Сахалинской области (с
изменениями на 7 мая 2024 года) (в ред. Постановлений
Правительства Сахалинской области от 2|.0З.2024 N9 65, от
.05,2024 Nъ 1з3)
httрs://dосs.сNЪtd,ru/dосumеNЪt/4069047З
07

1 ?ysclid:lxitdu2NsxOЗ 5 З 5 1 5
8|2
Федеральный закон от 14.07 2022 NЪ 2бl -ФЗ "О российском
движении детей и молоделtи";
Стратегия рtввития воспитания в Российской Федерации на период
до 2025 года утверItденная Распорялсением Правительства
Российской Федерации от 29.05.20|5 Ns996-p;

68

69

Руководитель проектной
группы
I-{елевые

индикаторы

результативности

Система
результатов

и

оценки
контроля

реtiлизации

Концепция развития дополнительцого образования в Российской
Федерации, утверждённая Распоряжением
Правительства
Российской Федорации от 04.09,2014 ]ф1726-р
Заirлестители директора по

1.

УВР и ВР

Еrкегодная трансляция опыта работы

по

организации

взаимодействия школы и родителей в процессе реализации рабочей
программы воспитания на педагогических советах, семинарах,
конференциях школьного, городского и областного уровня.
2. Функционирование Совета родителей.
3. Наличие в школе своей символики (флаг, герб).
4. Систематически организуются летние тематические смены в
школьном лагере с дневным пребыванием,
5. Функционирование Совета обучающихся.
6. Функционирование первичного отделения РДДМ Щвиrкение
первых.
7. Функционирование IfeHTpa детских инициатив.
8. Щоля учащихся начальных классов, принимающих )лIастие в
проекте <Орлята России> 100%.
9. Щоля учащихся, состоящих в детском молодехtном общественном
объединении кЮнармия>> 5О/о,
10. .Щоля учащихся, принимающих участие в волонтерском
двихtении 5О%.
11. Организация деятельности военно-патриотического клуба
<Школа юнармейцев)), доля учащихся 5Оlо.
Участие классных руководителей, транслирующих опыт работы с
родителями, в педагогических советах, семинарах, конференциях.
Анкетирование кУдовлетвореIlность родителей образовательным
процессом))

Направление: ЗЩОРОВЬЕ
Подпроект: <
I_{ель

Задачи

Планируемые результаты

Организация и совершенствование спортивно-массовой работы в
школе, пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья
учащихся, повышение их работоспособности, повышоние
спортивного мастерства членов Iцкольного спортивного клуба.
1, ffиверсификация деятельности школьных спортивных клубов *
увеличение до б и более видов спорта в ШСК.
2, Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях на муниципапьном уровне.
З, Наличие победителей и призеров спортивных соревнований на
муниципальном yI]oBHe.
1. Реализуется программа работы по противодействию и

профипактико вредньж привычек.
2. Разрабо,гана и реализуется програп{мы здоровьесбережения, с
включонием необходимых разделов и уIIотом норм СанПиН.

з. Создана и функционирует спортивная инфраструктура для
занятий физической культурой и спортом, в том числе, доступной
населению.
4. Увеличен спектр программ ШСК до б видов спорта.
69

7о

Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение

5. Щоля учащихся, посещающих дополнительные образовательные
программы в области физичесtсой культуры и спорта 60%.
6. Увеличение доли учащихся, победителей и призеров спортивных
соревнований до 25О/о.
2024-2029
Работа школьного спортивного клуба
10 спортивным
направлениям.
1. Федеральный закон кО физической культуре и спорте
Российской Федерации> от 04 декабря 2007 года ]\Ь 329-ФЗ

по

d:lqоmерi56075б780680

2.

Приказ Министерства образования

и

науки Российской
Федерации <Об утверждении порядка осуществления деятельности
школьных спортивных клубов и студенческих спортивных клубов>
от 13 сентября2O\З годаNЬ 1065.

Руководитель проектной

группы

I_{елевые

индикаторы
результативности

Система
результатов

и

оценки
контроля

реализации

0998&ysclidlqoml2w5y750575 1 1 98
3. Методические рекомsндации Министерства образования и науки
Российской Федерации и Министерства спорта, туризма и
молодежной политики Российской Федерации <По созданию и
организации деятельности школьньгх спортивньIх клубов> от 10
августа 2011 г. М МД-1077119 (НП-02-0714568)
https ://base. garaNgt.ru/S 5 1 8 З 1 8 7/?ysclid:lq omNs о9 оiбЗ227 |7 З7 5
Заместители директора по УВР и ВР
1. Создание школьного физкультурного актива;
2. Содействие открытию спортивных секций;
З. Агитационная работа в области физической культуры и спорта)
информирование обучающихся о развитии спортивного лtsи)tения;
4, Проведение спортивно-массовых мероприятий, соревнований
среди учащихся школы и с воспитанниками других клубов;
5. Создание и подготовка команд по различным видам опорта, для
участия воспитанников ШСК в соревнованиях разного уровня;
6. Внедрение физической культуры в быт обучающихся, лроведение
спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы в
школе;

7. Организация активного спортивно-оздоровительного отдьгха
обучающихся (лагеря, походы, туризм и т.п.).
Полохсительная динамика доли участников и призеров спортивных
соревнований различного уровня.

Подпроект: <
3. кРобототехникa>)
4. <Школа компьютерного мастерства)
.Щоля учащихся, занимающихся в кружках дополнительного
образования технической направленности 25Yо и более

и

3

по

Направление: З.ЩОРОВЬЕ
Подпроект: <<Развиваемся, растем, ГТО легко сдаем)>
I]ель

Задачи

Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение

Сохранение здоровья нации, возрождение и развитие традиций
физической культуры и массового спорта для граждан Российской
Федерации, совершенствование физкультурно-оздоровительной и
спортивной работы с населением.
1, Увеличение количества учащихся, принимающих у{астие в ВФСК
кГТО> и получивших подтвержденные знаки кГТО>.
2. Формирование у учащихся стойкого интереса к занятиям спорта,
ведению ЗОЖ
Получение более З0% учащихся, получивших подтверrltденные
знаки (ГТо).
2024-2029
1. Регистрация всех учеников, интересующихся спортом, на сайте
ГТО, под руководством классных руководителей
2. Запуск подготовки к ГТО в рамках крухO(а <Развиваемся, растем,
ГТО легко сдаем !>
3. Прохояtдение нормативов ГТО
1.Указ Президента Российской Федерации от 24марта2OL4г. М 172
кО Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе кГотов к
труду и обороне) (ГТО))
htфs://base. garaNqt.ru/706 1 9520/?ysclid:lqJфбia43qd2 1 8 1 29234
организации проведения
2.Методические рекомендации
(тестов),
во
Всероссийский
входящих
испытаний
физкультурноспортивный комплекс <Готов к труду и обороне) (ГТО), одобренные
на заседании Коорлинационной комиссии Министерства спорта
Российской Федерации по введению и реализации Всероссийqцqдq
7t

по

7z

к труду и обороне>
23,07.2014 пункт II/1.

физкультурно-спортивного компл9кса кГотов

(ГТО) протоколом

]ф 1 от

httBslДaýp. N9 s о. ru/s iteshc s
/07ldocumeJ\bts/202З 0700_ 1 4.pdf

3.кОб утверждении государственных требований

к

уровню
выполнении
нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
кГотов к труду и обороне) (ГТО)). Приказ Министерства спорта
Российской Федерации от 08.07.20l4 NЪ 575.

физической подготовленности населения

https ://rwчw. gto,rur/Гrles/proto/pdf/

4

4.Пололtение

Руководитель проектной
группы

L{елевые

индикаторы
результативности

результатов

и

оценки
контроля

2.rэdfl

у

Всероссийском физкультурно-спортивном

комплексе "Готов к труду и обороне" (ГТО) от 11 июня 2014 г. Ns
540 https ://www. gto.ru/docrrmeNse
Заместители директора по УВР и ВР
1. Регистрация всех учеников, интересующихся спортом, на сайте
ГТО, под руководством классных руководителей
2. Запуск подготовки к ГТО в paMi
З. Увеличение

Система

о

1

при

доли обучающихся,

получивших

знак отлиLIия ВФСК

ГТо до 15%.
Регистрация на сайте www.gto.ru более 50% учащихся, выполнение
нормативов ВФСК кГТО>, получение знаков кГТО>

реализации

Направление: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
Подпроект: <<Школа цифрового века>)
I]ель

Задачи

Планируемые результаты

сроки реализации
Перечень мероприятий

Ресурсное обеспеченио

Развитие цифровой информационно-образовательной среды,
включающей платформы управления учебно-методическими

материалами, учебным процессом; информационно-управляющие
системы; системы текущего и итогового оцениванияит,д,
1. Создать условия для реализации деятельности педагогов на
портале ФГИС кМоя школа) с целью обеспечения доступа к
электронным образовательным ресурсам и эффективной
информационной поддержки образовательного и воспитательного
процесса.
2, Создать условия для цифровой трансформации системы
образования и эффективного использования новых возможностей
Использование в образовательной деятельности ФГИС <Моя
школа).
2024-2029
1. Использование в работе ресурсов ЩОС кМоя школа)
2. проведение Педагогического Совета по вопросу внедрения ФГИС
<Моя ТТТкола>, информирование о функциональных возможностях
ФГИС <Моя Школа>
2. Прохождение курсов, в том числе дистанционных, в сфере
цифровых компетенций.
Правительства Российской Федерации от
1.Постановление
государственной
|з.07.2022 ]ф
федеральной

t24l "О

72

7з

иЕформационной системе "Моя школа"
l|all

подпункт

http ://publicatioNэ.pravo.

2,

и внесении

gov.rrr/DocumeМt/Vieй000

1

20

изменения в
IIункта

2207

t5

00З 0

Руководитель проектной

Положения
об инфраструктуре, обеспечивающей
-технологическое
взаимодействие
информационных систем, используемьж для предоставления
государственньIх и муниципtlJIьньIх услуг и исполнения
государственных и муниципальньIх функций в электронной форме.
Администратор ФГИС кМоя школа))

L{елевые

1. Сервисы

ицф ормационно

группы

индикаторы
результативности

Система
результатов

и

оценки
контроля

реализации

ФГИС <Моя

школa>)

используют 100% педагогов,

30%о

0Уо

учащихся.
управленческом процессе образовательной организации
используются функциональные возможности Сферума
VК
Мессенджере фазмещение документов, информирование
участников образовательньж отношений, проведение рабочих
совещаний, п9дагогических советов, родительских собраний).
3. Педагогическими работниками обеспечено коммуникационное
взаимодействи9 с обучающимися, их родитеJuIми (законными
представителями) с использованием доступных функционаJIьньIх
возможностей профиля Сферуtr в VК Мессенджере.
Соблюдение покtвателей испопЕения государственного задания на
оказания услуг в соответствии с перечнем на уровне 95%.
родителеЙ,

2, В

7

в

Направление: УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА
Подпроект: <<Мы вместе)>
I]ель

Постоянное

профессиональное

раj}витие,

в том

числе

на основе

адресного методического сопровождеция
Задачи

1.Формирование квнуrренней> мотивации педагогов к

профессиональному саморазвитию.
2.Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения
профессионЕlпьного мастерства педагогических работников.
3.Оптимизация штатIIого расписания с учетом решения задач по
обеспечению повышения качества образовательного процесса,
внедрение разработанных единьж подходов к формированию
штатного расписания.
4.Повышение квалификации управленческой команды и приведение
штатного Расписания в соответствие с потребностями
образовательной системы школы.
5.Создание на базе образоватепьной организации профессиональньD(
сообществ, нацеленных на осуществление методической поддержки
педагоIов на уровнях города, области.
6.ЭффективнаrI реЕuIизация механизмов наставничества.

Планируемые результаты

7.Стимулирование участия педагогических работников

в

1,Повышение образовательного уровня IIедагогических

и

профессиональньD( конкурсах и иньD( мероприятиях по обмену
передовым педагогическим опытом.
руководящих кадров.

2.Повышение квалификационного уl]овня педагогических и
7з

74

Сроки ре€rлизации
Перечень мероприятий

руководящих кадров,
З.Увеличение числа педагогических работников, принимающих
участие в конкурсах различного ровня.
2024-2029
1. Реализация системы наставничества согласно Пололtению,
планам, приказам о наставничестве.
2. Организация работы школьного методического совета, школьных
методических объединений педагогов, классных руководителей
(Планы работы).
3. Прохо>ltдение педагогическими работниками курсов повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
профессиональных
программ
педагогического
дополнительных
образования.
5. Прохояtдение педагогическими работниками и управленческими
кадрами обучение по программам повышения квалификации в сфере
воспитания.
6. Участие педагогических работников профессиональных
конкурсах на муниципальном и региональном уровнях.
Формирование банка лучших практик образовательной
орIанизации и их представление на различном уровне.
Федеральный закон от 29.|2.2012 N9273-ФЗ кОб образовании в
Российской Федерации>,
Концепция общенациона-пьной системы выявления и развития
молодых т€uIантов, утверlItденная Президентом 0З,04,2012 Nч Пр-827
https://1egalacts,ru/doc/koJфtseptsija-obshcheNgatsioJфalNsoi-sistemyv},j avleЛbij a-i-razvitij a-molodykЫ
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
05.10.202З Ns]42 "Об утверrкдении Положения о порядке и условиях
проведения Всероссийского конкурса "Учитель года России"

в

1,

Ресурсное обеспечение

http //publicatioJф.pravo.
:

gov. ru/dо cumeNqt/OO 0 1 2 02 3 1 1 2

10 0 0

Распоряхtением Правительства Российской Федерации от

N9 З27З-р

6

З

|,I2.2019

<Основные принципы национальной системы

профессионального роста педагогических работников Российской
Федерации, включая национальную систему учительского роста);
- методическими рекомендациями по разработке и внедрению

системы наставничества педагогических работников

в

просвещения Российской Федерации совместно

с

образовательных организациях, разработанными Министерством

Профессиональным союзом работников народного образования и
науки Российской Федерации от 2|.12.2021NЬ АЗ-1128/08 и Jф б57.
826

Приrсаз Министерства образования Сахалинской области от
\6.||.2022 NЪ З.12-55 (Об утверждении положения о системе
наставничества педагогических работников образовательных

Руководитель проектной

группы

организаций Сахалинсttой области>,
http://publicatio]\Ъ.pravo.gov.ru/DocumeЛbt/Vieй650
ysclid=lxoЗ у бk5З z60206 8 1 03
Залдестители директора по
74

УВР и ВР

1

2022I

1

18000 1 ?

75

индикаторы
результативности
I_{елевые

1. Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов.

2, Созданио системы стимулирования доятельности резупьтативно

работающих педагогов школы через систему управления

педагогическим персонапом как ресурсом развития Школы
3. Реализуется система наставничества согласно Положения, планЬв,
пвикЕвов о наставничестве.
2,, Функционирует школьный методичоский совет, школьные
методических объединения педагогов, классных руководителей.
3. ,Щоля педагогов, охваченных разного уровIIя диагностикой
профессиональньD( компетенц ий 60Yо,
4, ,Щоля педагогических работников, прошедших обуrение по
программам

повышения

квалификации,

раj}мещеЕным

в

Qедеральном реостре дополнительньIх профессиоЕсlпьньIх программ
педагогического образован ия t 00Yо.
5. ,Щоля педагогических работников и управленческих кадров,
прошедших обуrение по программам повышония ква-гrификации в
сфере воспитания7OYo
6.,Щоля учителей-предмотников, преподающих математику, физику,
информатикуо химию, биологию, прошедших обу"rение по
программам, направленным на формирование у обучающихся
навыков, обеспечивающих технологический суверенитет страны
100%.
,Щоля педагогичоских работников принимают rIастие в
профессиональньD( конкурсах на муниципальном и регионаJIьном

7.

Система
результатов

и

оценки
контроля

уровнях 3%.
Рост результативности участия в профессиональньD( конкурсах

реализации

Направление: ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
Подпроект: <
I_{ель

Задачи

Планируемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

условий для развития инклюзивного
образования
Обеспечить Школу педЕгогом-дефектологом и педагогом-логопедо]
улуIшения реализации коррекционшой работы.
1.Совершенствование условий для развития инклюзивного
образования.
2.Поддержание здоровьесберегающих условий обучения,
обеспечивающих укрепление здоровья учащихся с ОВЗ и
инвалидностью.
3.Повышение уровня мотивации к обучению.
4.Улучшение психолого-педагогического сопровождения учащихся
с ОВЗ и инвалидностью.
Совершенствование

5.Активизация педагогических работников Школы в участии в
мероприятиях по вопросам инклюзивного обучения.
2024-2029
1. Комплектование штата Школы педагогом-дефектологом и
педагогом-логопедом для ведения психолого-педагогического
сопровождеЕия и коррекционной работы.
2. Организация социально-психологического тестирования на
75

дr

76

выявление рисков употребления наркотических средств

и

психотропных веществ.

З,

Ресурсное обеспечение

Организация психолого-педагогическое

сопрово)Itдение

участников образовательных отношений.

Федеральная

адаптированIIаJI образовательнаlI

програj\dма

начального общего образования для обрающихся с ограниченными
возможностями здоровья. (Приказ Министерства просвещения РФ
от24.||.2022Jф 1023)
http ://publicatioNs.pravo. sоч.п./DосumеJ\Ъt/Viеfl000 1 2023 0З220005?
ysclid:lxjv8 1 wmч972З 1 94З 87
Федеральн ая адаптированная образовательная программа основного
общего образования для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья. (Приказ Министерства просвещения РФ
от24,\|,2022Jф 1025)
http ://lэuЬliсаtiоJф.рrачо. gоч.ru/DосumеJ\ЪtlViей000 1 20 2З 0З220006?

Руководитель проектной
грYппы

I-{елевые

индикаторы
результативности

},sclid:lxj ч9рЗ еNqm645 27З 89 1
Федеральная адаптированная образовательная программа о сновного
общего образования для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (Приказ Министерства
просвещения РФ от24,I|.2022 N9 102б)
http ://рuЬliсаtiоNЪ.рrачо. gov.ru/DocumeJ,&t/Vieй000 1 20 2212З000 59?
vsclid:lxi vac uxcw29 1 з 5 444з
Заместители директора по УВР и ВР

1. Щоля учащихся, подлежащих социально-психологическому
тестированию на выявление рисков употребления наркотических
средств и психотропных веществ, в общей численности
обучающихся общеобразовательных организаций, принимают
участие в данном тестировании 85Yо.
Организовано
реализуется психолого-педагогическое
сопровождение участников образовательньIх'отношений.
З, Помощь целевым группам обучающихся обеспечивается
педагогом-логопедом, педагогом-дефектологом, педагогомпсихологом, Социальным педагогом.
4. Функционирует кабинет педагога-психолога.
5. В школе сформировано психологически благоприятное школьное
пространство для педагогов и обучающихся.
1 .Укомплектованность необходимыми кадрами.
2.Соответствие уровня квалификации педагогических работников
требованиям про фессиональных стандартов.
3.Анкетирование родителей и законных представителей учащихся с
ОВЗ по вопросам инклюзивного образования.

2.

Система
результатов
реаJIизации

и

оценки
контроля

и

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня).

здЕсь должны Быть цЕлЕвыЕ из подпрогрАмм!!!!!!!

Знание

76

77

1. Организованы и реаJIизуются мероприя^tия, направленные на работу по выходу ОО из перечня
щкол с низкими образовательными результатами.
2. Реализуются не менее 2 профилейиlили 1-3 индивидуа"цьных учебных планов.
3, Реализуются учебный план на уровне основного общего образования с углубл€ннIrIм изучение 1
и более предметов,
4.Отсутствуют выпускников l1 класса, получающих медаль кЗа особые успехи в учении), которые
набрали по одному из предметов ЕГЭ менее 70 баллов.
5" Щоля выпускников 9 класса, получивших аттестат об основном общем образовании - \00О/о.
6. Щоля выпускников 11 класса, получивших аттестат о среднем общем образовании - I00o/o.
7. Разработаны и реализуются программы подготовки обучающихся к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от школьного до всероссийского.
8. ОРганизована систематическая подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до всероссийского.
9. Организовано развитие предметно-методических компетенций учителей, обеспечивающих
подготовку обучающихся к участию в олимпиадном движении,
1 0. Привлекаются педагогические
работники в качестве эксперта, членов жюри на разJIичных этапах
проведения олимпиады.
1l. Реализlтотся План мероприятий по обеспечению доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
|2. НаЛИчие специалистов по оказанию психолого-педагогической и технической помощи
ОбУЧаЮЩИМСя с ОВЗ, с инваlидностью,
узких специаJIистов (психологов, педагогов-логоледов,
дефектологов, тьюторов и т.д.).
1З. Школа оснащена специальными техническими средствами обучения индивидуального и
коллективного пользования для учащихся с ОВЗ, с инвалидностью.
|4. ЩОля Педагогических работников, прошедших обучение (за три последних года) по
СОВеРШеНСТВоВанию профессиональных компетенциЙ педагогических работников в части обучения
и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью 95О%
15. Организовано методическое сопрово)Itдение педагогических работников, готовых к трансляции
ОПЫТа Школы В вопросах образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на оеминарах, тренингах,
rсонференц иях и иных мероприятиях.
16. Регулярно обновляется информациянаофициальном сайте общеобразовательной организации.
восrrитание
1. Ежегодная трансляция опыта работы по организации взаимодействия школы и родителей в
ПРОЦеССе РеаЛиЗации рабочеЙ программы воспитания на педагогических советах, семинарах,
конференциях школьного, городского и облаотного уровня.
2. Функционирует Совет родителей"
З. Наличие в школе своей символики (флаг, герб).
4, Систематически организуются летние тематические смены в школьном лагере с дневным
пребыванием.
5. ФУНКционирует Совет обучающихся, первичное отделение РДДМ Щвихtение первых, L{eHTp
детских инициатив.
6. Щоля учащихся начаJIьных классов, принимающих уLIастие в проекте кОрлята России> составляет
100%.

7.

ЩОГtЯ УчаЩихся, состоящих в детском молодежном общественном объединении <Юнармия>
составляет 5о%.
8. Щоля учащихся, принимающих участие в волонтерском движении составляет 5о%.
9. Организована деятельность военно-патриотического клуба <Школа юнармейцев)), доля учащихся
5о^,

Здоровье
l. Создан школьный физкультурный актива,
77

78

2. Ведётся систематическая агитационная работа в области физической культуры и

спорта,
информирование обучающихся о развитии спортивного движения;
3. Регулярно проводятся спортивно-массовые мероприятия, соревнования среди учащихся школы с
воспитанниками других ltлубов.
4. Внедрение физической культуры в быт обучающихся, проведение спортивно-маосовой и
физкультурно-оздоровительной работы в школе.
5. Организован активный спортивно-оздоровительного отдых обучающихся (лагеря, походы,
туризм и т,п.).
6. Разработаны и реализуются 2 программы по технической направленности.
7. ЗаКЛЮчены договоры о реализации программ дополнительного образования в сетевой форме.
8, .Щоля учащихся, занимающихся кружках дополнительного образования технической
направленности 25Yо и более.
9. Регистрация всех учеников, интересующихся спортом, осуществляется на сайте ГТО, под
руководством классных руководителей.
10. Подготовлена подготовка обучающихся к ГТО в рамках крркка кРазвиваемся, растем, ГТО
легко сдаем!>.
1 l. Увеличение доли обучающихся, получивших знак отличия ВФСК ГТО до 15%.
Образовательная среда
1. Сервисы ФГИС кМоя школа)) используют 100% педагогов, З0% родитеrcй,JOО/о учащихся.
2. В управленческом процессе образовательной организации используются функциональные
ВоЗМожности Сферума в VК Меосендхсере (размещение документов, информирование участников
образовательных отношений, проведение рабочих совещаний, педагогических советов,
родительских собраний).
З. Педагогическими работниками обеспечено коммуникационное взаимодействие с обучающимися,
их родителями (законными представителями) с использованием доступньж функциональньIх
возможностей профиля Сферум в VК Мессендхсере.
УЧИТель. IIIкольная команда.
1. Созданы условия, обеспечивающие личностный рост педагогов.
2. Создана система стимулирования деятельности результативно работающих педагогов школы
через систему управления педагогическим персоналом как ресурсом развития Школы
3. Реализуется система наставничества согласно Полохсению, планов, приказов о наставничестве.
4. Функционирует школьный методический совет, школьные методических объединения педагогов,
классных руttоводителей.
5, Щоля педагогов, охваченных разного уровня диагностикой профессиональных компетенций 60%,
6, ,.Щоля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительньгх профессиональных
программ педагогического образования 1 00Yо.
7, Щоля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по программам
повышения квалификации в сфере воспитания 70О/о.
8. !оля учителей-предметников, преподающих математику, физику, информатику, химию,
биологию, прошедших обучение по программам, направленным на формирование у обучающихся
навыков, обеспечивающих технологический суверенитет страны 100%.
9. Щоля педагогических работников принимают участие в профессиональных конкурсах на
муниципальном и региональном уровнях ЗYо.

в

IIIкольный климат

1. Щоля учащихся, подлежащих социально-психологическому тестированию на выявление рисков
употребления наркотических средств и психотропньIх веществ, в общеЙ численности обучающихся
общеобразовательных организаций, принимают участие в данном тестировании 85%.

2, Организовано и реализуется психолого-педагогическое сопрово}Itдение участников
образовательных отношений.

7в

79

З. Помощь целевым группам обучающихся обеспечивается педагогом-логопедом, педагогом-

дефектологом, педагогом-психологом, Социальньпrл педагогом.
4. Функционирует кабинет педагога-психолога.
5. В школе сформировано психологически благоприятное школьное пространство для педагогов и
обучающихся.

79

х о о о

,ý

Ф

х

о

Ф

хБ

I

Ё
Ф

о

н
Ё

м

t\)

н
н нý)
хр

Еr

Ё

+
Ф

o\

Ё

Ф

F

р

н

ý)

Еr

9

tг

F{

Бh

Ф
Fl

*

h
ха хlý оо
Ф
Ф о н
о р

Ф

(, о
lJ

tF

Ф

р

А)

о

(})

о ý
-р

Ё
й1

Ф

ol

р

н Ё н д о пЁ]=
ol о о
tstj. Ф
ol
€ Ё н бЁ Фol Е ý8Е
б
н
td
Ф
!р ЕЕ йi
Ё Ео р
id Ё{
Ф о
Ф
F]
}А

2ч оF
ol

(l)

сDЁ

,

Ф9
ЕА)

d

Ер
Ф!

Olt

ol'
Ф>

оttJ

(J

р-

о

а

ll

р

оЕ

л

af ?

ý

Б

i

ýля
L),l

ý и

рт1

ý

Е

F

р

р

о
Ф

t,

Ed

}н

FTi

дв
Фý
Фо
,-CD

Фý)

ё,о
4z

о

я

Е

й

ь," 9'сj==фЕп
ЕýЕЕ ýЕ
ý 8Е Е =: Е Ё
,9ЁБ(э
j9F*v

LJ

яflЕЕЕ€,я

Е

Ёон
ё Е€€
tr::
лнн ,**(, (,
рр
нн
цц
оо
нн
н
д нц
оо
о=э оол

tr

ЁнЕЁЕr,
Ё
ЕЁР б ý
ч,*ч

о -члчЕч,
Е од
]собхуоосох

Ф

ý

Е Ёе

Ебý
di2<;

ё..€

о ='б'б'го
gЕ

Ё
н

,q

Ф

н

-l

Ф

Ed

о
Е
о

Ф

l*{

*r

р
r-ý
(D?

/,l
ý)

ol

Ф

l

Е
р

tD

?

ý)

lrl

а
|.l

ts

tъ

ьЕ
F6ý

ц!

Е1

Ф

о

о
F

Ф

ча

(э

rэ

z

Ф

ol

(э

н

)#

хзБ
9 Е,+
БýЕ
ý.:

9 Ёа

D;д
ЁiФ

g8Е я вЕ ы
ж
$ н яЕ€ Ё Е ь<Р
!9xif
}rOъHEiiTi

о

Е(яо
l-]

lлЕ

нФ
>ё
чр

'L.]

ЕЕ
ФФ
нý
ФЕq

оцi

ФF

ОЁ
ol'
Ё

ЁlЕ:

ЕЕ;qЕЕ€
ДнЛ'ЬýЁ:7
*ýнý'яý

ЕЕýЁЕнЁ

F

ч,,9Ён;F

*

jdЁЕ

л

U

ц

Ё
? ý
cDс)x
"ý

нFlч(J

g

Е

*
Ф
Ё
Е
х€Ф
в
Е
о
Н
о
к
Е
^f,хо
ý
ý

Е

ннр
lяо
внЁ
зцý
-Ёw
*
ё,о
о *'о
E-U
Еъ Е
вЕЕ
lYý

Еэ"
Ф,qt
р
Ё*Е

,;Ёй ý

tЁ,Е
g,F

Ех 9Цда
g Цliýо

чFzнУ

$
ыý5Ё
Е нЕЕý

;-

ý Езgя

р

w'9HHH

У,-Уоох

Е 9Ё"л
р
з ý оý iУ

Е
ЁfiN Ё;н
ý p-rfi
d б
ts
р Е Ё о бi
Е
ЕЁ.Yнбуа
х р з бw
Ё
*в\Фо(,
Ф
ti
Ё Ё *3
Е Е нЕ]я
€
Е ЕнýЕ

Н
6

=

ý Е.Ё,Ё.Е*
н Ё аЁ Ё Е

ЁýнЕЕЕ n€
Н d: ý

л ý(}J е Ф

ъ qF9EEE

Ё Ь
е

е

ý.Е

х;

Е0

ЁЁ ЁЕf;ЕЁ.lЕ
ЁЁ Ё$ЕЁнэ i

ýя

нý
9,в

ЁЁ

ЁЕ-ЕýЁнЕЁЁ

Е

аъ

:'f;ххяЕнЁЕЕ

Ё€ Нý

поЕ6ýа*ЕýЕ

ý Н* Е Е Ё ý Нýý

Е,яН Е;

ЁЁýЕЁЕ8Ёл8

**Е

F

0о

€

ý
Е НЁ Е

Ед

аЕЁЕцЕýЁЕ*
Ё';ЕЕ--, Бф

ЕЕЕ ýЕвЕЕвF

^
Ф

о

:€

зБ
6}r
врЕ
Elр)
рн
.(т

б9w

ФсDЕз
H}rE
цнý
оод
EJný
трб
нн
Фо

EElFn

Ё ýý

о

P^rE

Ц ý Е'Е
а,=,ч
о s
Ё Е
*
ЕЕвЕЕцн
ха
ЦХtrjЕ
ёФФ
нЕ
;ý1
EdH
ччч
UH
цл
ýЕ"й

Р Ф Сr с'lz

х^tdоýr{lJ

нu нёЕнЁ

Е
ý

_\

Фц

*
в

FЕнрн

JJ9

;хtd

fiёэ

ЁЕБ

Езч

\J

зз;
ýcdcq

:Ёо
Б ý

ч

н

ýЕЁ

бЕЕ
FDЕн

х

еЕы

Ёý"

l

Ё

НЕЕЕ ,оЕв*
=ý Ё *=Ёt Ёý_Ев Ёi-Ё
n" Е НЁЕ Ё

Е,&"Е ё.gsН

ЕýЕ
g= Е"iЁЁЁýЁЁЕ
t"Е'Е -

ЕЁЁЕýЕ ЦВЕЁ

JP

цЕ
ýй
ýЕФ

Rы
б,tr

Ец

Ei

чо
Е
о

Ф

о

ъо

о)

2ч

(})

Ф

ý)

(,

ЕЁ

Ё ц

Ф

Ф

ч)

Е
в
о

ý(

х

*
о

ýн
а-tr
нý

хЕ
бtс
Fl

ЕФ

Ё

о

ла_о

9А)

}rao
ý< рББ
оlФ

р
0о

l\)

0о

1i

Фti.D

Lц

ts-{

Ф

р

о
Ф

ýь,
лч
рн
ох

Fя-

р

tо

о
F]

оЕ
ЁЕrо
td Х|о

cDoJ

Фw

оз
rdФ

Еtr
;i cD

нtФ,

Цлi-Н
!rрнн

Ф-Ёоl
9l*vw

rE

2q

чJЁ

<н

ё*

lнЁнц
\JEbvJ

S

вýб
a\а

ý

llU.i

нЁцарU
ФФхý
EEHg
о оч Ф

Н

.-.

(<

*

xv8ErEEýT
о i Ёд
Ё
Дv CD.YcE's!J
-tr
р ýоё
р
Е sЕ о
,iJ
Ё

?<Е}ýýхххФ
Фаб й
дчо эзвчяенЕЕ
l.;ЁФх=ФЭх
Uiф-лрF]
бя69 F*аЁЕ=аЁsё
Е Е€ ЁЁ€
вч*н
Фй!!ц

н

о
ч
Ео

о

rэ

Ф

td
tЁ

*
о
о

tsli

Ф

ý

0о
NJ

7.

Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.

количественные показатели
показателей
и
1,
Организация проводятся мероприятия исполнения
государственного
мероприятий
по вьIходу цо выходу ОО из перечня задания
на
оказания
в
усJIуг
ОО из перечня школ с школ
с
низкими соответствии с перечнем на уровне
низкими
образовательными
95%.
образовательными
2.
Ныlичие призёров / победителей
результатами.
2.Обеспечение
муниципальном,
результатами.
ра:}работки учащихся на
2.Создание условий для программ
подготовки региональном этапе ВСОШ.
подготовIш
призеров
и обучающихся к участию в З, Прохождение КПК по подготовку
победителей
на опимпиадном движении на обучающихся к
участию в
муниципальном
и муниципальном
и олимпиадном движении |5%
педагогов.
региональном этапе ВСОШ регионarльном уровне.
3.Создание условий для 3.Организация рЕtзвития 4,наличие/отсутствие
подготовки призеров и цредметно _методических
5.15 обновлений информации на
победителей
на компетенций уrителей, сайте в течение года
заключительном этапе обеспечивающих
6. наличие/отсутствие
всош
подготовку обучающихся к J . ъталичие/отсутствие
4.Повышение мотивации участию в олимпиадном 8. З мероприятия в год по вопросам
инклюзивного образования.
учащихся к участию в движении.
олимпиадном движении
4.Привлечение
5.Развивать
гибкость, педагогических
способность
работников в качестве
ориентироваться в типах эксперта, члена жюри на
олимпиадных заданий;
этапах
различных
6.Сформировать
проведения олимпиады.
определенные навыки и 5.Актуальная информация
умения, необходимые для по вопросам инклюзивного
на
успешного выполнения образования
олимпиадньш заданий;
официальном сайте
7,Развивать одаренность Школы.
через 6,Разработаны
учащихся
оптимальное сочетание специальные
основного,
дидактические материалы
дополнительного
для учащихся с ОВЗ.
индивидуального
7,Специальный класс,
образования;
оснащенный ТСО, для
8.Разработать
с
ОВЗ,
с
учаIцихся
индивидуальные
инвалидностью.
программы
рЕlзвития 8.Участие педагогических
одарённых учащихся по работников в семинарах,
подготовке их
к тренингах, конференциях и
предметным олимпиадам.
иных мероприятиях по
9.Регулярно обновлять вопросам инклюзивного
информацию
на образования.
официальном
сайте
общеобразовательной
организации.
10.Разработать
специальные
дидактические материалы
для обучающихся с ОВЗ в
Задача

l.знАниЕ

Опцсание результата

1.Организованы

1.Соблюдение

в4

соответствии

с

рекомендациями
психолого-медикопедагогической комиссии.
1 1.оснастить
образовательную
организацию
специальными
техническими средствами
обучения индивидуального
и
коллективного
пользования для учащихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
12.Организовывать
методиtIеское

сопрово)Itдение

педагогических

работников, готовых к
трансляции опыта Школы в
вопросах
образования
с
ОВЗ, с
учаtцихся
инвалидностью
на
семинарах, тренингах,
конференциях

и

иных

мероприятиях

2.воспитАниЕ
Трансляция

Участие

опыта
организации
взаимодействия школы и
родителей в процессе

работы по

реализации

рабочей

программы воспитания

классньIх

руководителей,

транслирующих опыт
работы с родителями, на
педагогических советах,

Участие

50%

классных
руководителей, транслирующих опыт
работы с
родителями, на
педагогических советах, семинарах,
конференциях ежегодно

семинарах, конференциях

на
педагогических
советах, семинарах,

конференциях
школьного, городского и
областного yровня.

3.здоровъЕ

1.Щиверсификация

деятельности школьного

спортивного клуба б видов
спорта в ШСК.
2.Повышение доли
учащихся (до 15И и более),
получивших знак отличия

вФск

гто

1.

Реализация

б

видов
школьном
спортивном клубе
2.Повышение охвата
учащихся, получивших
знак ВФСК (ГТО), до I5Yо
и более от общей
численности
обучающихся.

спорта в

установленном порядке,

соответствующий

его

возрастной категории.

84

1.Разработаны

программ

и

реализуются

6

спортивной

направленности:
1. <Волейбол>
2. <Баскетбол>
З. кФутбол>
4. <Легкая атлетика)
5. <Шахматы>
6. кШашки>
2. \5% и более учащихся, получивших
знак <ГТО) ежегодно.

85

Разработаны

4.творчЕство
Реа.шизация

дополнительных
общеобразовательных
программ технической
направленности

и
реализуются 2 программы
по
технической
направленности

Разработаны

и

программы по

реализуются

технической

направленности:
1.кРобототехникa>)

2.<Школа

компьютерного

мастерства)

Щоля учащихся, занимающихся

кружках
образования

5.

проФориЕнтАция

направленности

одновременЕо

с

в

дополнительного
техничесttой

|

5Yо и более

Реализация у,rебного плана
основного
общего

учебного план основного общего

учетом

профильньтх
предпрофессиональньD( классов.

1. Реализация rIебного
плана основного общего образования с
образования с учетом сформированных

сформированньIх
профильньrх
предпроф ессиональньIх
классов.
2.
Организация
профессионаJIьное
обучения
старшеклассников
по
профессиям рабочих и
служащих в сетевой форме

2

образования
сформированньIх

профильных
предпрофессиональных
классов.

общим

образованием.
1.Создание
условий,
обеспечивающих
комАнды
личностный
рост
1.Формирование
педагогов.
<внутренней> мотивации 2.Повышение
педагогов
к профессиональной
профессиональному
компетентности
саморазвитию, освоение педагогического
педагогами
центра коллектива, в том числе в
образования
условиях дистанционного
инновационных способов и обучения.
методов обучения и 3.Создание
системы
воспитания обучающихся.
стимулирования
2.Развитие
деятольности
внутришкольной системы результативно работающих
непрерывного повышения педагогов школы через
профессионального
систему
управления
мастеретва педагогических педагогическим
персоныIом как ресурсом
работников.
3.Оптимизация штатного развития Школы
расtIисания с
учетом 4. Рост результативности
задач
по участия
в
решения
обеспечению повышения профессиональных
качества образовательного конкурсах
процесса, социального
6.

УЧИТЕЛЬ/ШКОЛЬНЫЕ

85

Наличие

с

r{етом

86

заказа центра образования,

внедрение разработанных

единых подходов

к
штатного
формированию
расписания.
4.Повышение
квалификации
управленческой команды
центра образования и
приведение
штатного
в
расписания соответствие
с
потребностями
образовательной системы
школы,

5.Создание

на

базе

образовательной
организации
профессиональньIх
сообществ, нацеленных на
осуществление
методической поддер}кки

педагогов на

уровнях
образования,
центра
города, области.
б. Эффективная реализация
механизмов
наставничества на основе
утверхсденной
министерством

образования Самарской

области
модели

региональной
института
наставничества
педагогических
работников.
7,Стимулирование участия
педагогических

работников

профеосиональньIх

в

конкурсах и
мероприятиях по

иных
обмену
передовым педагогическим
опытом.

7.

школьный

климАт
Обеспечить

Школу
-доф
ектологом,
rIителем
педагогом_логопедом для

улучшения

реализации
коррекционной работы.

наличие

в

штате Школы

педагога-дефектолога,

педагога-логопеда

ведения

для
психолого-

педагогического

сопрово)Itдения

и

коррекционной работы.
86

Наличие/отсутствие

87

8.оБрАзовАтЕльнАя
срЕдА

Использование серви_са и
подсистему кБиблиотека
ЦОК ФГИС кМоя Школа>
не
менее I00%
педагогическими

условий

для
современной и

1.

работникаlvtи.

образовательной
обеспечивающей

формирование ценности к

саморазвитию
и
самообразованию у
обучающихся
всех
Участники
уровней.
проекта:

школы,

администрация
педагогический

коллектив,

учащиеся,

родители

87

Соблюдение покu}зателей исполнения
государственного задания на оказания
услуг в соответствии с перечнем на
уровне 95О%.

0о
0о

J

н

р

i

-

н

\

/

н

\

Jww)-l
j

N

f

tJ

ý

р

,l

J

w

,

J

U

\J}а

Е

G)

х

й

}r

р

н

2

-л

ý

ФЬ

оY

Н

Ё

ф

,1

Ё

п

J

нд\ч!
v.
l

и Ё, ,.

сЕц<я

9i,U,Y
вц47

Е^нсЁ
тwчц
:Ф=л

оgýýЁ
i
i,

!!Нплr

<наЕх
оЕцUх

нря!J

(JlH;.,lEE
vнЕЕв
r\*ýli

ёвЗ€ý
_оЕ_рбб
ýхЕЕФФ
З
а о ýсýс
ЫtsЗ**
БЕ;ББ
ьЗЬшr..t
Енýрб
!i ýхF-

,

Б

,]

Б

* Ц в Olol

н

\*JH*

,-ноФФ
ыБ
Еч
sgYдtdФ
ч :]
,|-к9нх

FДхiii

ЕdЁн

йa:лл

ЁFАЕЕ
нчдА
G НчЁё

!
н
lл!v99
лvяJJ

HvA*r

fi
Яч Б
;лДЕЕц

ЬЕýS!оо

ч

н,н,
=н *
ч
к
:.:.
"Е.
Yлвt]t..J

л)1

-лU!!l

#Xtoo..'

ýBcDýý.iЕФIЁсDФl
лU
:-ývt*/
!YýcD;^^
З ol 7 Ё Ё

;рнёнi

ЁRЕрр"х

Y

,

н

-лj

ц

9

Е

Ё

Е:

9

оаа?j
+ý
-wФ_w_w*|i

ллулллtry

U|ýUJNJ-w- .л.А)

*

l.<1

,2

Y,

_lwнцч
}лФ*;jj

-

н

!

н

ф

Ё

оН
=*6
Ё

оФ!-l
k1 рY
.DýЧ
iл
оlЁ

Еd

Ё

л

cD

HJ
JEH

ц)

уij

HФ;i
cD
'ýрid

Е:s

о

9

v

Рх
дн
рр

н
р
*

il

/.i

9l

в9,

FЕ
хз

aDa
i,лl

о)оi

вр*
}rд

9'

л

w

Ё
Ё

Б

ý
Е
я

^

.:

Е

v

tъ

/\

*

w

Dэ

ЕЕt,
rФЧ

19

Б;Ё
lEv
Еаý
9Е,д,
ЕЕý
ЁяЕч
tr|6

но

ЕFЕ
нла

о

Fl

Ф

,+
,Ф
Ф
а
н

(,

ýа

Ё

}r

м

ol
р
(,
о
td
р

о
о

нФ

о

Ё

Ф

Ф

tD

Фо
iqо
al
trЕ
шу
oY

aDЁ

wH
,9

оФ
9Е

р

Ё

Ео
чьх

н

cD

-

Ф

a

()

,.i

Ф

Е

,t

Ф

l

а

}-(

,{

F

(,

tD

z

Ф

ýэ

ч

J

I-.j

v]!лt

Jлнv

Е,Ён!

Ф

Ё

в

чоЁ

Ф

U

р

F

:.й Ф rэЭБо
рб
н!ч
olс)
чл
|-оит

н

!dБ!ы
HiUH

U

х-Фху

л-vЁ
lj б aiýli
J;H_|я

NцнЕ

!нl*ц

9ЕФы
зЁяЕ
w*tsн
o)aoi ц (у
сб
Фл]tЁ
нр
ý
}оцЕ
,он
;хбв
оряб
аiiЁ

оФьF

е

цЕlФ
OHz

E]

V

ёхн
iлч

-F.i

ý(xi т
tэ

li{

(-

,li

:-I

Бн- ('
ЦЧLr
цлл
*-;
* Еч }i?
=
xJ
1
a
,ач
tб
Е..,
9
лaDl

tзЁ

tiФ

Ф"

*ЕпЁ
FФ:q
ыхý
чYts
о-

rзч}iýDэсDх
q'ч ,+ Б'
ЧДФa)

Ф

о

,l

р
н J
Еd

Ф

р

ЕЕЕ
ý ýд
нЁЁ
НЕ Ё,

h

ЕЁЕ
лФ
tsо
\-/
хф

яв fr

А?
Е
р

Ей89

iЕýg

эrэЕЕ
Е€€
Е

ЁФ
цýФ

ýо
ýEd

Ф

зЕ
о<
iо ?
rdE
idFD
idý

Jчл
а<ЕЁч
Еg
ý
лц
ý YцФý ь -Фýq}r

N)
N)

Е] х tl F1 п

хх

w

9Б
,ýxW

ч*4

л

Нч(ъ
ý9
..

х Е ýЕ

ЁЕлrн
]HPr
Nrli

ё <Е 9

Н
л.iqП -(л!.l

ао ЁЕ

о з trrd FE
Еs ф
Ф о Y Ё(У
*,;*рЕ
бЁЕЕэ
!похнц
цхýý
Ф
Sы
ЁL!н
ц
н-Jч,шЕ

ýьqоФý

?ЕнЁ
g
н

в,a

t

5 9 €Ё Ф я,
ЕЕ,=ЁБý
=нЕ ФЕ,
н*н
ý Ф* +iл
аФ
н

iE

чЕбхЁg*
;]ЬЁУ;,iiФ

dОtrФзФFU
cD o"l l= сг Б

tl

Е

9J

э9

tF

ýэ

z
z

i

Е

е

о
ý

ý)

l.i

ts

l)

н

ф

0о
0о

Ф

0о

ЕЕ*Е

;*1Е

ЁЕЁýЕЁý

нЕ НЁ ý-ЕЕЕЕЕЕЕЕ:ЕЕЕЕЕЕЕв:

ý'Е Ф
Ф

Фх

Е

ЕЕэЕ;
тýа ох

Фх

Е

ЁЕЁ
f, trо
ri

i-.l aD .с
;-.,l
=
ирФ
ерЁы
g,: ё Е;
ё
Е
*o;fAoFq
?
:*ня
zEj
"ý
дх
ачФо
ЁоЁч
рФФ

ý

о
Ed
ý

8о
xo\
чв
ьо)
.iJJ

о8
ЕЕ
<ё

ýs
ЕЕ
gЁ
нЕ,
Бý
Еq

*о
н

Nв
i{l

ЕЕ
Еdя ЁЕ
sб ЕБ
он
ръ € Е р ръ ý , вlЁ
9ý
(Dн
9Б
ý
E'F9B
ý
г
*ýЁЕЕ*вЕg Xсli
нЕЁ
)а ох

яЁ ýЕýЁ,*g,gяý
ЕЁЕ-Е ЕuЁ" Е.ýtЕвЕ*Е ý-ýЕý,Е;Н
-ЕэЕ;

ВЕ*Е

Ё

ыЕЕЕ

р_-

19 Ё

lФg

lB

9,

Еg
gýулЕЕ
g=]
ЕЕЕ;
ЕЕн
Е"Ё ёS
ры

*э:ЕЁЕЁ

IS
FЁн

0о

ю

о

(о

Б,ЕЕЕ-Е

Ё

ý*"
х

ý
р

НЁ Е
в н'
=ЕЕý

ýЕ

9-

ъ

о

ф

о

о

ъ
Fd
= Е9

о

NJ,{

=Е

ё*ýý

Е1 ч о
ъ Fld х

Е*Е
-

Ёч

Ё
вЁ ýЁ ý Ё Н Ё ý
,ЕЁнЕн,Е,ЕН

Ф Ф

tЁ "|б

р\ й s
€

1о

я Ф

Е;
Бн

лЕ\

Б

н
х

J

9

цн

w

<
Ф

р

}у

Ф
н

.)
=
\

ý

!

F-l

бý
БФ
}l

т

ш

бо
рр
ар
кР|)л

оt]хо
tsl l-i

l-.j-ý
нроtsd,оФ
ý wrd

FЁЕýНцJ

Jвч
!dр

ý
н
wнЁ
о;
ý;f
лв

у^t]}r!/x
н BD,\ъ:
ы !J л \-Jс)
Lлv-л

(U

Е:
х Е] En
цл;Fн

ЁёЁ
ý(o.w

ýОйýЕЁ

ЕЗнонн

ЁнЁýЕЁЕЁЁ нýнEýIýH
-чý.цý,
iя
ЕЁЕЕ=
Е
-F
оЧ БЕ
Е., gдЕЕ
Оо
Ei

оl_Ф

Н

Еъ Б Б Е б Б Е ъ н g р а Е 8, -

Н Е

ý

у,

о Е idЕ Е1 }i ,А,d х Ei !]

ý

ý

ЕЁЕЕ*ЕЕ
ЕЕýЕЕя
*
ý,Н
'
Е
ý
Ён Ё Е
зё
Ё =='Ё}
ЕЁ
";ЁН
к*Ё
Еý
ýН
Ннý
Е,р

ЕЕЁЁЕ€g,

ЕЁ*ý*

ýUJtJФ

Hw1_1

рqýн^
нýЕеЕ

д*

ЕЁg
бхй

-Flý)

8ý.?

ныро !срФ
яЕФ cDE
ýнЕý
iqЁýФ
H.jH
хоЁФ оЁН
яЕбч чтФ
ЕЁЕ
Ё
ёЕхR
ýБ,б
ýнф9
Ё-о,l;l
Fiiý^'O
ЁФхё
ý;ё
^3Ёб
аа;о
н
р;-i
ЕРý
аЕз
Е,ЕЕ
а9о
й^н
qX.8
нtsо
нн
Фъпд
t]аФ
оЁЕ
ЕЕ*ý
taа!q
ёёЕ

хЕiё

U,vtL

ЕЕЕ
ý
бЕо
роНч
Elxý)o
н*Ё
Н}:сЁк
чФiqо
хаоЁ
хРоР
9йЕý
цхrрн
хроЁ
чJ]Ёi
ъФ,Фо
о;],о
рФоо

ЕЕS-Е

хь|6й

.п}iЁ

ýJЕу*п

ýЕ
€НЁ
х ý н ý(н
оЕ
ýаЕ
Н.Е
ЕЕч
;ё
нн-ЕФýfrо
ýý
aoНil ёi9
Y,фЁв
бЕо
tO8f;Ёхýо
iаvi
ъцв
;,A)iо

зtЁ

нлýl+w

ЕЁ
9Ё

=ý ýxS

ё'

Е0

о

х

Е
о

Е

Б

Е

ý
Ё

э

ý: ýý3,,н

го_ЕFбýСГОХЁ

ЕЕý
;ЕýýЁ
вýФьЕý}:Ф

Н"g

ХЖФ

схrчЕбЕUр

ý;g.?E
Еýg
] Нлс оrRё Д б

ЕЕ
ý в Н Е Е ýЁ
,-А*rýiwл-

;.ъбЕБчýR<ý,х

v

Е

Ф

L

а
F

Е

ffэgffэ;уЕqfiý
!ýБiýЁнЕЁЁд

Е О\ИЕ

рннN
bH*J

ryH-J

хý

iJv
ro 'о

лaл

с.,

ЁсD
Xiqл1

ЕЕ, а
iБхб
Ё бr1
iФн|1
=
нд*
ЕrýlЁ#
,i;;t

оlЕчJ

о

(о

F

lс)

lЁ

о
о
Ё

н

l

п0

Ф

Ё

qJ

о

>е

н
хо

р
н

ч

ч

о
f0
р

п0
(r)

ol

р

Ed

о
l

Ф

о
Ё

чЁ

о

но

9ё
бЕ
GФ
бlJ
ýts
}еY

}rl
ýrE
o.l!
Ф

F{-

9Ф'

ё_БЕ
Е ЁЕ
цtъ
вЕ
ч

н(л!.l

Е

€

=Е
Ё

ýЕЕЁ

Е

ЁЁЁý
ЕЕ

;

1ЁЕ :

Е

ЕЁ

Е

Ё

,Е

-*

=ЁЁý

ý

Ё

ЁЕ€,ý

Е

вЕ

:ý

ýЕ тý

Ё яН ;Ё,ЁЁ**' Е;-пs;ýЕ Еý.х

ЕЕ Ёý

Е-**-Еý

;ý

-Е

Е.;

f;

Н ý'Ё,"Е

ЕýнfififiЕ;ЕЕЕЕ
р

(о

N)

Ф

Ё ýЕ

эЕ ýýЕЁ

8 Е

NJý

ао

N)

l

N)

=-.Э'б
oTJ= о
*Е

Э х

gЁ

Ё

b.J

о о l-J'O
Н:Ё
cD аоtЕъ

Б хoro

о
р I]
б о ZБ

о"б
с оo)olяD

rD

ho

б ý

cD

Х

.rt о )а х р х

я

о ýа ý

ýýffýs
ý ЁЕЕнgЕ Е-РЕý
вв
Ё,Ё,п ё
5 Ё ЕЕхýЕх

Lj

iýi

!в

']!]

cD;
a)ц

i_.j Ё
!dё
wЁЁ

l-.,i

:J9
{Р l)

FDрБбj

бо
t!Ф,iJ

F]

ý
ё

F]

Ф

<

р

w

в

J:]

Х

\-U

.-/

*\
н

-:f

х

ы

cjý

j

оЕ=хо

L.]
wio
нро,d,ЕФ
ý -ý

,\J

-

Ехёу8

лчьgч

Е] х Ej F,n
] U (u k*
У З
Ф
l>ij
;
i
лн

Ёхý
o€,cD

FýЁýаЕЕЕ ЁЕýаЕЕЁяЁЕЕý
ýýЁgН ЕЁЁ
u.
Э
ýýЕ
Ёý ЕЁ ý _ýЁ
Ё ý,ЕЁ ЕЁ ЁrЁЕ ; ýЁ Е ЕЕ
g Ё ; ýýЕg зuО'ЕЭзЕ-О EЁgý.
iýI; ;

о

о о о ý о UJ<

TJ оrя-ы

}а

tsý
i..i tб

EdH
ý]g

ЕФЁ
оФц
.БU
ярl
;о
Оо
aOt
аý
Бн
Фts

9ЁЕ

Фц!Ё

fi

яgЕ
Фон

оа

N)

N)

I

NJ

NJ

ё8

бtrа
a) EJ lл
ý знБ
:1 olЕý ý

t\)

ý

=Е

нýа
нэо

ý

яý

ЕЕ

t\)

Е

?Е8
с16ltо

N)

Е

F

ý)но
Ёрв
б;iь
ЕуЕ
;Ы ЕЕв
tгt=о
Еiцr{

I i!рр
кýк

Е
Е
ý
-ц9
ЕiЕ
flЁЕЁfi
;ЕЕ
Ё ý :ЁЕýЁ
-н ЕýЕЁ
Ё
:i,
Е НБ"а='Е
:н =ý т- ý ЕЕЁЕ=Е=ý rý= ,Е

ý'цЁ
ФрtгоФ)аФорý

?

Ё'

БЕ

Е Ё€ЁЁ
ý Е ý ýс

iE
;
ýr,ýЕЁ"*:
=оа ё,ЕЕ="

ý Е ЕЕ ý ЕЕ ý ЕЕвЕЁЁЕ
Е " Е fi Ёu Ё g ý
ЕýЕ = Ё
gйi
Х' О'ý = о

Е ЕЕЕ

FЁЕБЕ

*вfi Y8,ýъ

t\)

lo

(л

\о

;ЕЁýýвЕ

ЕýЕ

I

Ф

х
о
Ф

р

Ё

Ф

td

о
о

^
х

о

Ф

о
Fl

n

н

еЁ

н
о

Fl

9,
t-l

!

о

цо

о

!

-цgFo

(f

н

F

Еd

Фоý ч
Еъ н о

tsЁ Н (л) о
ý)ýр Ё
}r "ci < о
оФа
охо
ЁнЁ оa

н

8ннFЕн
оц
б
rэу

=
"d!iHH_oE

Е ý в 8 ЕQ б
йý
Е оý а
Fdý 8
tr Её
ý

-

l-{

и

х
l-.i
х

!.i

Ф
Ф

я.

х
х
(,

р

rd

ýЕ*Е ; *

-ol

_оtr
йЕ }rý
NJ
Ф gE!
t\) ý=
ý 3^
ýh
ыэ
н

хьА Ёz

ý(Е
., Ё ()

ý"-ЕЕý." ,ЕЁ

Ё

ЁýЕ€

vl

Sо^

<о
ý)cD ыо

Е
ЕЕЕЕ;Е;ЕЁýЁЕЕý!ЕiЕн;
uваЕЕ-ЁЕЕ$
Ёý-вi вЕ

iЕ} [ýýgE

*ýýýЕý :пнЕ ЁнuЕ

ЕЁý

ul

N)

t\)

в

Еd

ччо

Еg=зý
Еý
Е
ý Еg
f;g ЁН ý

Ёtъ
tai

tъ

а

,i

ЁwБ чýээ

ЬЯ"й"" ý'Ё
Е ;о
Ел
;
н
ý Е
лй
ЕЕЕ, ý Rа

ýЕ Е еЕЁ

ЕýЕ:ЕНЕННЕýЕЁЁý

ЕЕ ýвýЕвЕ

цJ

(o

ý

(о

А\

l:

'U

о

н
Ё
н

|d

Ф

хЕd

н

U

il

хЕ
t\)
ý

оы
аЕ
rd$
tЁ ol

J

ш

Ё

j

o

tЭ

FJ

п
ш
ir

ý(z;

(DMb,-l
J..-лv
Фwй

Ехg

ОlЁ
л
!
_ly Н
HN-JH

ýЕЕа
Я Ё.Е

ЕýЕ

!

,

н
ý

q
н

н
1.1

хя-й

'9о

д\

}i

qJ

Е
д

Б

*
н

Е
jc

!

Гцg
Fo

\f

tDБаi

н

охо
внЁ
ооý
tЕЕ ц

fiё
ооо,Ё

Ftrн

у,л

*

Я Е Е., Ё
йЁ
йё я
g]

оФ;itгlЁi

i
*

р

Х ldЧ

Ев
s ý

s€ ýt Е Н Е g
ЕЁý
ý
эЁ
Е
ý
ý
Ё
**_др\ý<Ё,ччЕ
uý,8
Е,Е
.
€
'
Е
Е
оЕЁФ
Еобб
Ё

нYдл-л:,.

оýЧt9оя-=оЬЭн

i
..

ЕЁ

Е

э

-l
l_,j

л
v
А

Е

1-1

D

v,

},

о'

tool

;лlJw

Е,<
B'cD

g

о

ёl

'ý(
онх
wf
Е xd

Н

cDYw

xYo
.,9Ч

tsНлоl
Ы*Еу
Lл!Y

н
ý.jH! в

-луY

9YTj

ý

J

i-d

/-;

=

оф
ФlЁн

чi(

ФЁ*
он
?:

SЁw
йнЕ
Бý)9

бех
7Ё

i7L.

З

Ё(\

-лн
tr- *h;]
оы
9
ьЕli ЕяЕ
,ld
ЕFt
э
ибl
Фя:
:
хЕ UJ
о8г:
Ё
tj'
w
ý соЕtr]
оtrА
Ё
Бч tr i.
чн:Е
Е-,цл

}4

i1 н Е -

l-<ý
.Fý

2Е,

ЕЕ"
фх

рф

ц

\у
й

F-.i

']l
$ýУ Е*'-Е Е : ё Е Е ? ц Ё , L Ё Ёg ýЁ
Е
ЁН'€н <нЁ
Ё
ЬЁ
Е
Еqg
Е *tsБ *= ý ё8Е
=gЭ
^ЕЕ
9Её чёЕц
р
ЕЕаЁвн ýид
ýЕ
Е;ý Hxg
ýп
;
;
ýЕЁ'
F
]
:Ё #рБ
н9ёЕ
Ё Бý

ic о р lid

:f

-

Ёfiý ёЕg ЕЕЕэ

к ý а"8.фiq|с'

-.Ёý ЕцЁ€Е

Е Ф.а

оо
:J

N.)

Ф

t.)

I

t\)

ý

ч
Ф

L

t\)

О,l

гп

Fl

ý!d

-

':1
ýЕ Ё
2(о ЁrЕ"Е"а
Уй
ЕЁЕ
fi
Е;
Е iý,нЕЕ
ý€
Н
ýа
т Ф
)е ф Х
Ф
ý }о ý(

v
\
л\ Н
*
НdРНЧр(JЁwSцi*wд

f

цi;;FНллЕ9\{
*
i
Н
*Ei)1

,ic-

- - з о э х ч о N) э о tr о Ф gо - UJ N.) Ё LЁ
iо-!з ;ro ldа€ !! Е
r Е я'<д з ъ Е * Б
Ь н.;ьь
Е х з ý
v
=€
^
ý,пýчi
ЕЕЁ Hu Е Ё ý€ ýЁ* Е Е Еý Е ; ýý НЕ НРwцч -,Е
ý
;" ý,iýý
з Ёо=
Еяв бЁбЁ
Ё
. Е, Е,< м .-_в Е3 ЁF ЕЁ ЁЕ,"
Ё БЁg
ý
н Ч Ft:i.j
=Е
=
ý
а ф ,i' cD
-*Ё
F Б <9

Н

хФ

onJ

iý;

}rъ
Фо

ФФFцх

ý гrчil
|lT
Ф
ý
ld ,А, ,S]
FJvw
i;*v*H ч tг]

ý

(о

u|

(о

< 9,еЕ

^

ф t9-1 Q ýч

j

лr

-

ш

^

оьýýо*- *
Ц,о8j
i-jFtfФ
9 н нн Е ý,g
6
р€
9х
Е б н gЁ нivйYYii
н
н нч ?Ё л)| Nц ^

лr-

* 19x Ё99Fl

FБ

о

!l о

gЁ

Ёý

NJ'б
ч
,х

х'б
l]ч
Ф х

.,

J

,_J

u) -1 |-l Ф F] N) P-l

^rvv

W
о

i

^

Е ý( з
-i
-ýЕон;
aDrýUý)tЁ
=БВ:
-iяФfýса
хуФ5оi.jФ
oixý

ч

(D
{tD
н
Ц Э
-lLдф ф У
Ф

, #

о Ь

нб
ЧrсJ

Ё
- ý
хо
о*

;
ы Е

Ер
оя

-1

ЕЁ
ý

Ф

Ф

о

,л

хч

!Ё

€-ý

лЁ

Е
ý
б

н

в
Е

!

-gЁFо

(]

ýЕ
а-

d

ilн

ýýФ (J)
H,iJ
<
оФб
охо
ЁНFJ
Фоý

ьЁн

ý(

*ЕЕ

ё Ё^5

ýlт З
-б
Ё
ý Б

ЕЕЕЕ,j\4ý *Ен=;зýяБý,
'з
Н
fЕо
ё

ýЕЁЕЕЁ

+

х

lo

ý

-tr

ъс0

.l

оФ

;f

Фý
ч*
Фý
Ёс

2ч-

\J

уФ

tD

jЁ

i-.l

о

,ý

s,i

о
Ё

(,

Еd

cD
l
о

l-.i

о

ч

о
J
о
j

j

о

cD

нýа,{

i_]

2

cD

Ё

р

Ё

Е0

о
чо

ь]

l]:(

ta

t{

н

х

*t

Еg9
вtЕY

ёу'6
рно
Ао_о
ýеЕ

(ъ

71
БФi

чý)
* ý ý чх
бо

F€нЕ

ivJ:oiEýE
Е ж ; ry Е ý Е 'Е

tЁ

ýЕЕЕ ЕЕЁ gЕЕЕgЁ

iоЕ

о

Ф

беF
!U!
о\
нýЧ
Ёqо
ЁS,

ххF

ВрФ
нЕ=
ýЦtэ

-lчЁ
i:дф

F..

о }еgFtr
Ё ор
Ф Ёьо
2 об,l
pl ý(
п i;9Jz

о

х

ý Ч
-1 о +
jil
д Ф
л,о;j
х

Б

w

о Fб х
Е р,сJ
р Qч

р

жfi
Е*
,Ё rэ
лб
-*

гпо

ýо

8Ц

л

(D

Е1

Е

I

ol
и
р

}а

Ё
^

о

б

Б *r

н

ýЕ€Ё*ЗЕЕЕ

F

о

н

Ф
FJ

ч

Ф

?

Еý
iхлоDlхJý(о

JEjФ

li

Ё'9Е*л
Н
!

v*YPi

р.'
л

lJ

lil

tъ

Е

l+l

v

хо
*
Фох
\.]

l-llaD

я
Б
лНР-J-л

iJ

Е1

2ч

бз
\J
ýtr
,о

9Ё

td
ýЕ
}ro
оtЁ io

л
F

J

*

*

Е
н
;ЁiЕЁЕ Ё Е€ЕёЁ $н
Е
Е'ЁЁ
ýд
ёj-Б ЁЁý 8 ЕЕЕgЕЕё
ЕЕýý9ш;
Е-'SёЗý,ОýЕЕ
(р=ý
вЕ
зý"ý
,Е
Е
Еý
л^*iн
ý ыЦдэ=Eu=
Фсе
?Е, б я
Дя
ё
jld
2i

Е ^ !лl ýФýч:

ul

to

о)

Ф

цЁ
qJl

o,1

о

БзЕdв

ý(ьа

2

ý)

,{

Ё

о

o\

€р

?

о
х

Ф

-

\о
о\Б
ý

N)tr
(.п

*-1

9

т1

lдJ

|,i -d
сDч

iцЁ

;lнýэ

(9
л
уYw

]j] U
н
!!
!

^)Фl)

Аd

лJ

*

в9

бý

Е

о

Ф

х

Ф

ш.F

Lo'!
-gЁFo

н

охо
FlЁЁ
ооý
Еъ Е

E}r Ф

нЁ
оФо <

i{a cD
ýйн
, :i}o
Ё

Ф
Ф

о\

(л
\о
о\

t\)

Ё оЁ
-

цJ l.J-+ Ё
iýotsl

\]

л
v
vEJ!l

t0
Ё
iэ.
йч * Ф

n

я-ý й

ор

б

F
Е

Б8ЕЕхЕ9
нýа
Е^нб

о
а

Ь"

о*,
-<*
о=
ol!
Бн
оФ
ýЬ
н рЕ
р ýа
ы

i
лл-

(лJ

ЁВ^
cgili
.)|rli
ч"
.i- н
фсD
нчьэ
ýЕ
Ё9ч
oJ;z
*лЕ

чYл

нл\lл

.<
iлl

оы
iаБ
trd
о,З Ёц
Eyi
ЕЁ ol XuJB
а-Ф
хЕ wлч
N)
ý нtsv
сrр9
J<
л-р
х,]
-с]tъ

Elt

ýЕ
8
Ёс < о Е б ьэх
ottE F] О t: Х t' g g яа9Е н,
$ъ
, Е ýя ц9 gЕ хG Еýtr

L5

лrчнн*

c] ,Fi

j
р
ч

+i

ýрЁ
Нё

Ё

Ф
}ч

l

й]

U|ж

O;i
N)Ё

N)\л

6

вýý
- Ф

gsЕЕЕ"ЕýЁЕsББнб
5
ЁЕЕё
Ё нЁЕýg
g,=
ýН
соЁ=
л о,о

ýr

*ý,

'?t
;;2

LлЗ

ох
t9й

tjA

цчвчF

ох
ý(ýо
лL

Фх.
aJ*

ЕЕбg
эн^

нь

y

t
-j

ч
|i
\i

?

н

г:(

Б

уJ

aа

l

х

ц лrvE лс ьд9
-лr
;(rii.]
J-E:
uUts9

f!

Q t9 о Е о Ed н trJ -

ЕЕýЕЁЁаЁнЕЕЕЕЕЁЕ
ахýЕ
ЕF
ý рн

Е Е О Н tз t,эid ý ч

1О

о

Ф

cD

Ф

2

Ф

р

l

я

н

ц

о

о
?

F

А
Е

)4

хр

Ф

о.
l

ol

й

ЧDе

зх

SФ
ФФ

Е9

оЕЁ

йф

aD

р

(JLl
=a,

tЁФ

ур:

i_:PE

Ё(rl..l

о

-]

F]

оtr
ЕЕ
ко
нЁ
ЕЕ
w(D

ol

(о

\J

(о

а

flЁiЁЕ
ý

вяз
Ф
Ё
ý
хоýхr'\sфФФ

Fнэ

аЕ ыЕё
ЕЁ Ё

u

Ёý

Ё

s

сD

ЁЕЕЁЕЕý1ЕЕ€
Е я ý

ЕЕ

ft

ё

tr ý хоЕ й?ъ

t9}iO^-

,9

Е

-t щё z

FgБ
Еа

!s8

р

(9

нн

l-,,1 ts-l

р9

Еý
ар

SE
бо

н

а
EU

ES
оý
ЕЁ
х Ё

ýЕ
Ц/Fd ы
}r
ý 1Е
<
о|d,QФ
Ф

яl
JHH

g я Е яя
gNёу8
ýв
ыд
Ё
iiE
,л; ц

ц
ч
лць*v

ЕJ ,{ !J

РллtJlt
Е
о Gi-oO
о\о\Ё оЦ

Е

з ёё

!

БF
'rqЕ9о- б

й

1= *] о- ii

ЕfiЁ
хg=vЕ
ЁЁ QFЁ.я

о
р
(' i(
i
л

бъý

El +
il о _Ф рч'd
tsd
ol .trl
д о -о=

э9s

ЕЕЕ ЁýlЕЕf
н- Ё, ЁЕЁЕ.я

ао

t\)

t9

осо

н

ýЕ Е
БФ
Ф

ёЕ

(])

оох
}qЁу
ЕФ
й
l-;.

'\.1

^|6
<в-'ý

!

Ф

0о

(о

Е

Еd

tsНоооj
лзzzi
Y)aTTý

о\

t\)

t\)

I

b^J

ý

N)

;

|,]

}-.]

Ф

tr

l]
lд

l

l.<

lч

ll

l+J

lL,

lo
ll
lо
|2

lF.]

|cD
lrý
lFl
lo

|.^,

lai

lьz

ý

ý

ý

8ý

?

н ýý н ýЕо

Б

й

о

о

хts

Ф

Е л

(})

L
Fl

td

:

ЕЁЕ
Ё,Х сr

ý Ё аЕ Ё Е

Е ý

8.

F 5

_l-.l

Ф

Е

л
о
н

н

^
о

.]

Ф

9

}r

Fd

ЕЕо

lr

н ; яЁ

.j'a

v:

v

F,

tF

lE

lб

ЕЁЕ; ЁЁЁЕЁЁ ý рol
я
iЁýЕЁ:ýýЕ*ýЕЕýg
ЕЁЕЕЁЕ*
-ё
Е Е,ýхýЁЁ.'
в Ё
э*
н
.Е
й
ý
лЕs
н ЕЁ.' "хёЁ
ч Е
х
Е *
аЕЕ
98Рн
я

Е€ 8,8,* в =ЁаЁЁ

Е

ыяЕ

Нg " Е бб
ц
g Н ýа
ý^бхЗн

а

Е

^

л
i

.D

1_o l

ЗЗп lй
lчо

|-

lt
lЁ
lEl
l|-

lпwlH р ts

аЁ р З а; 8 .Б в ъ Р Е Е € В Еij БЕ аQ нý-tr8 Еi$ :. r-la
8;Е,*Въ
нЕЕ ý ч я ý(,ё
Ф
*ЕЕ
ý нЕ Ё нýЕ'Ё*
ЁЁнЕ Е ЕЕ- н
ýý
-ý

ý

X-rlf,

"хе

х,й;3-ggЁ
gýФ

#gа
d
*дя=й=эý

хЕФ;.iо
^ад^>-J

ЕЕ8зýЁЕйЕ
т
Е*Е
Ёо

"бrýОэФЬЭЁ2ý
рооФФ-сDо*л
8,Е € Б Е Ё з б

Ed()

ýý*Е

ЁпнЁннý

БЁчF]J\J

iт'ЕУ{=!]ыЁ

zцftrýuyх

ЕЁ

1Е Ф я.Е ý
;\э Q й о о ъ=
rrQ9ЕзцЕ

0о

(,o

(о
(o

|J tr oll1 о Иil

2{

ýil

ьл

ЕЕ

_Е Е.еЕ F Е Е Е Е Е

Е Н Е Е

ЁЕýЁ+ЁЁ
:Rоз5зЕ

-i

ý

sй

н

НýЁ
,;
*

Ее

н фЕ

Е
ё

g9
=Ё
Еý

л

Б

tЕ

']с

Ё
Ф
в

?

хо id
о\Б

ооН
(лр

F

в

Б

Е

Е8ýвýЕЕ*Ё,ЁЕЕЕ?ЁЕЕ
Ёj< 9 Е
Е

5 чR

?*ЕэЕýF
ýЬ
Ф!.l=оой
о!Е

о:]

Ф
Ф